12年國教入學評量方式:降低基測影響力(郝龍斌為何反其道而行?!)－[世界公民運動]李東昇的新家

[李東昇的意見]贊成!

我的看法:

1.能力不是只有紙筆評量

2.能力不是只有一元比較

3.開放多元管道,多元評量,多元發展

4.讓基測回歸[基本能力測驗](不是升學的唯一指標)

ps:我不禁想問:那個拼命想在今年推

[假一綱一本,真兩種基測]的郝龍斌

怎麼完全漠視12年國教這個真正的解決方案

會不會太奇怪了!

我們拼命想降低基測的重要性

郝龍斌卻要增加一種基測(變成讓學生面對兩種基測!)

也就是提升基測的重要性!

台北市的公民啊!你們何時才會覺醒?!

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中國時報 2007.05.05　
12年國教入學評量方式專家:降低基測影響力
中央社

　政府宣布推動十二年國教，家長與學生最關心的是入學評量方式。台師大教授林世華今天在十二年國教論壇指出，必須降低基測影響力，包括測驗科目縮減為國、英、數三科，減少測驗題並降低計分方式；建中校長吳武雄卻說，菁英學校不看成績是「欺騙社會大眾」，招生最後還是依據成績。

　國立台灣師範大學主辦的十二年國教系列論壇，今天下午探討主題為「入學與評量方式」。多年來協助研發國中基測試題的林世華認為，沒有任何的單一入學方式能滿足多元入學需求，而在考試領導教學情況下，傳統紙筆測驗的影響力相當大。

　◆◆他主張，十二年國教入學評量方式，必須降低基測影響力，也不贊成國中基測名稱繼續作為十二年國教實施後，國中升高中的測驗評量名稱。

　至於如何降低基測影響力？林世華認為，目前不需要排除升高中全面免試的可能性，但測驗除了作為「滿足升學需要」的評量工具，也必須具備「生涯評量」的功能。

　他建議，學生需依照興趣、性向選擇學校，而從技術層面考量，應縮減基測考科為國文、英語、數學三科，除了減少測驗題目，也可考量降低計分成績，例如每科總分改為十五級分，三科總分為四十五級分，終極目標就是只分為零分（不通過）、一分（通過）兩種計分成績邁進。

　不過，台北市建國高中校長吳武雄認為，測驗成績存在仍有一定的功能，把基測計分改為十五級分，對菁英學校、明星學校而言並沒有太大差別。

　吳武雄說，建中招生也可以打出「不要求智育成績」的口號，但這是「欺騙社會大眾」的作法，開放不論考幾分的學生報名建中，只是「讓他存有希望，又讓他失望」，因為到最後，菁英學校還是必須以成績作為招生篩選標準。

　他表示，明星高中並不是罪過，但反對升學主義掛帥下而產生的明星學校，在多元方式考量下，菁英學生也必須是多元、適性的一環，建議十二年國教推動後，基測從現行的兩次考試改為一次，明星學校、特色學校可自訂招生方式，社區學校入學方式也改為申請入學為主、分發入學為輔。

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中國時報 2007.05.05　
教育學者:師資素質提升 12年國教成功關鍵
中央社

　國立台灣師範大學今天舉辦十二年國教系列論壇，探討十二年國教的師資與課程問題。教育學者認為，師資素質提升是十二年國教成功關鍵，現在具研究所學歷的高中教師約三成一，為確保十二年國教品質，高中職師資具研究所學歷，未來應提升至五成以上。

　政府宣布推動十二年國教計畫後，該如何實施十二年國教是家長、教師關注焦點。台師大主辦的十二年國教系列論壇今天邀集教育專家學者，討論師資與課程問題。

　台北市立教育大學國民教育研究所教授、高教評鑑中心執行長吳清山指出，十二年國教的成敗，經費並不是決定性因素，最重要的關鍵是入學方式、學區劃分與師資。其中，師資影響學生學習權，教師素質高低、好壞，直接影響到學生學習的成效，這也是許多家長關心的問題之一。

　他表示，根據統計，現階段具有研究所學歷的高中教師約三成一，高職教師約二成九，若要實施十二年國教，高中職教師學歷仍有提升空間，為確保十二年國教師資品質，具研究所畢業學歷未來應提升至五成以上。

　吳清山同時建議，因應未來高中職課程變動、分科越來越細，應鼓勵高中職教師培養第二、第三專長，並仿效偏遠高中繁星計畫，推出「陽光計畫」，鼓勵老師進修，提升教學素質。

　淡江大學教育學院院長高熏方說，現在國中階段教師數量沒有問題，但仔細檢視師資培育階段訓練課程內容與實習制度，加上高中職教師未來面對課程改革等問題，教師無論在學科知識、教材教法等層面的能力，都必須提升。

　至於十二年國教課程規劃，台師大教育系教授甄曉蘭建議，應建立跨教育階段的課程審議機制，才能真正落實上下銜接連貫，並協助各階段教師互相交流。

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中國時報 2007.05.05　
12年國教加碼補助高中校長:應納入單招學校
中央社

　為順利推動十二年國教，教育部宣布今年九月起將加碼補助私校學生學費，但不參與多元入學方案的單招學校，不納入補助。一名高中校長今天在全國教師會辦理的十二年國教論壇表示，教育部不能剝奪學生教育選擇權，應將單招學校的學生也納入補助考量。

　教育部五月一日宣布，將於九月實施的「加額補助經濟弱勢私立高中職（含五專前三年）學生學費補助方案」將以家庭年所得為標準，私立高中職與五專前三年學生，家庭年所得新台幣三十萬元以下者，每人每年學費補助將成為三萬四千元；學生家庭年所得三十萬元至六十萬元，每人每年學費補助將為兩萬元。

　◆◆不過，這項補助將排除跨區就讀的私校學生，以及就讀未參與多元入學招生方案的私校學生。教育部表示，單招學校學生大多來自經濟優勢家庭，因此將不給予這類私校學生學費補助；而跨區就讀私校的學生，顯示家庭經濟能夠負擔學費，也不必再給予額外補助。

　全教會今天舉辦「十二年國教全民論壇」，討論主題為「學費補助」。台中市宜寧高中校長葉麗君指出，政府不能剝奪學生的教育選擇權，若部分家境不好的學生就讀單獨招生的私校或跨區就讀私校，在經費許可情況下，教育部也應該給予加額補助。

　員林高中教師曾志鵬表示，學生如果有公立學校可就讀，教育部應鼓勵就讀公立學校，而不是加額補助學生就讀私立學校。

　也有與會人士認為，除了加額補助私立學校學生學費，各界也必須共同監督私校辦學校能，若私校辦學成果不佳，應配合十二年國教政策退場。