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[李東昇的意見]祝福所有考生!

加油!

重申李東昇的立場:反對一本基測,堅持一綱基測

你會希望重回背課本的時代嗎?

你會希望考試題目都從某一個課本出來嗎?

我不相信你會這麼笨!!!(但是,郝龍斌就主張這樣!)

這就是郝龍斌主張的一本基測!!!

你難道不希望 基測是要考能力!!! 不只是考記憶!

你難道不希望 考題不能從任何一個版本出來!!!

而且是經過科學化分析設計 (這就是 一綱基測!)

這就是我堅持主張的!

這就是我反對郝龍斌的地方!

你明白嗎? 你支持嗎? 不管贊成或反對我的看法

都歡迎留言讓我知道,好嗎?

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二測今登場 「中間偏易」

【聯合報╱記者張錦弘台北報導】 2007.07.14 03:26 am


二次基測今天登場,台師大心測中心強調,

二次基測題數、難易度力求和第一次一樣,屬「中間偏易」,

不偏任一版本,並經等化過程,讓兩次分數可相互比較;

寫作測驗也會透過微調機制,讓兩次難易度相當。

台師大心測中心題庫組組長曾芬蘭指出,基測命題第一大原則,是確保每一題考的能力,各版本都教過,也不會抄襲課本、參考書的題目

她說,心測中心設有教材知識檢索庫,會買齊各版本教科書、參考書,題目納入題庫前,會確保符合上述原則;納入題庫後,還會比對新出版的教科書、參考書;到了闈內選出正式考題,還會再比對一次。

曾芬蘭解釋,基測採用題庫的題目,每題都經過三百廿人預試,修題後納入題庫時,都會標示其難易度。確保兩次難易度一樣的第一步,是選用難易度、題數一樣的題目,整體而言都屬答對率五成到七成五的「中間偏易」程度,但無法保證難易度百分之百一樣,要經等化微調。

她指出,第一次基測考完,除了訂出量出分數,也會估算答對題數對應的能力值,第二次考完,再根據難易度及學生表現,估計學生能力值,以第一次的量尺分數為依據等化過程

不過,由於第二次考生經過衝刺、努力,平均分數進步很正常,九十到九十五年,考兩次基測的考生,平均成績有四年進步、兩年退步,九十年進步八點多分,曾芬蘭研判,可能是因為當年兩次基測相隔近三個月,考生有較多時間準備。

曾芬蘭說,今年正式採計分數的兩次寫作測驗也曾預試過很多題目,且同一考生考過兩次不同題目,藉此歸納出不同類別題目的難易度,並透過閱卷老師集訓,力求評分標準化。

【2007/07/14 聯合報】


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也務必請參看:

教科書制度與政策變革
改革與傳統真的背道而馳嗎?
今是昨非,抑或昨是今非?教科書一綱多本爭議之分析
一綱一本無助紓解升學壓力
一綱多本太沈重? 學者: 升學考試才是壓力
適才適性,尊重教師專業自主選擇權
一綱一本=走教育回頭路?
請保障學生多元學習,維持一綱多本(作者:丁志仁)
請願書(禁止其以任何脫法方式違法實施「一綱一本」方案)
我們所面對的,將會是什麼樣的未來?(全文轉載 from 朱學恆 路西法地獄)
沒有標準答案的時代 (還要培養有標準答案的孩子?!)
郝龍斌周錫瑋如期推動一綱一本教科書計畫?!
中小學教科用書審查制度之研究
台灣及世界教科書選用制度(轉載)
推薦:教出品格力(2007親子天下教育專刊)
這樣的立委?(2007.4.12立法院一綱一本專案報告委員發言紀錄)

郝龍斌為何不敢回答? 為何違法也要急著推動一綱一本北北基測?

8縣市一綱一本:教部認定違法 

關鍵問題是: 考一綱還是考一本! (重點根本不是 教一本 或 教多本)

高雄教師會正式決議反對一綱一本修法(全文轉載 任懷鳴 信件 及 宣言)

 

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