[李東昇的意見]強烈建議台北縣改變作法
學英文字母,不是要學英文
學拼音,不是要學英文
想想看:小學一年級,就要學國語(華語),跟 英語
很多小朋友因此畏懼英語,甚至放棄英語
還有小一的小朋友英文 4 分!!!
真的太誇張了!
請別為了滿足周錫瑋縣長,
錯誤的政見
戕害了台北縣的小學生的一生!!!
===================
中國時報 2008.03.08
國小課程活化遭質疑 北縣府將多溝通
中央社
台北縣政府教育局推動國小活化課程四年實驗方案，部分國小學生每週多兩堂英語課，但是透過網路民調徵詢意見，不贊成的比例佔了百分之七十，臨時撤除該項民調。台北縣教師會希望政策制訂過程要更周延，教育局則強調，將分批徵詢校長、家長會以及老師等意見。
台北縣政府國小活化課程四年實驗方案，將在部分國小設實驗班，九十七學年度週三下午增加三節語文新課程。希望藉此提升學生日漸低落的國語文及英文能力。
台北縣政府研考會為瞭解社會大眾對「英語教學活化實驗課程計劃」方案的支援程度，在縣府教育局網站首頁，開放網路民意投票調查。結果從三月四日起至昨日，贊成及非常贊成佔投票比例百分之二十六；不贊成及非常不贊成票數佔投票比例百分之七十。
這項民調原本預計開放至十日止，網路民調無預警遭撤除，令部分要投票的教師相當訝異，甚至懷疑是否因為投票結果與教育局預期不同，所以遭到撤除？
教育局表示，這項民意調查是縣府研考會所規劃，，希望瞭解社會大眾對增加國小學生英語課程的贊成程度，教育局並不知情。後來，發現民調並不妥當，並無法掌握投票者的對象，且可能發生灌票的情形，所以，基於教育專業性才請研考會將民調撤除。
教育局國小教育科長黃靜怡表示，這項政策研議過程相當審慎，也重視內部的專業研議以及外部的意見溝通。三月二十七日全北縣校長會議將會提出討論，四月初也將分別與各地家長會以及舉辦六場老師說明會，並且與台北縣教師會溝通，聽取大家的意見。
台北縣教師會表示，推動各項教育實驗方案，不宜貿然躁進，包括挑戰國家明定之學生學習時數、英文師資是否充足、師資分佈是否均勻、小學生學習負荷、英文課程統整、與國中英文課程銜接問題，都應被關注。
對縣府增加學生英語能力及英語學習落差的努力，教師會予以肯定。但教師會表示，課程結構應做全盤思考，否則將淪為「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的窘境，以北縣目前增加國語授課節數的做法，首當其衝便是自然與科技領域的節數遭排擠。
===============
[李東昇的意見]拼音先開始,才是正確的!
請看過新聞後,看我的完整說明!
『拼音』而非英文，才是小孩未來在語言溝通能力，推理能力，感覺統合的起點
====================
提早學 未必好 學英語 興趣最重要
2007/04/07 09:53記者:【韓國棟台北報導】
國內一名國中二年級學生，日前獲得劍橋英語認證亞洲最高分，讓很多學生和家長羨慕。到底要怎樣才能學好英語？學者認為，學生學英語未必要很早開始，主要還是要有興趣，而目前不少學校從小一就開始教英文，師資卻不整齊的作法，也值得檢討。
「孩子學英語，要有興趣才學得好；提早學，未必學得好。」英語教學專家、台灣師大文學院院長張武昌說，九年一貫將英語課程向下延伸至小三開始授課，部分縣市又往下延至小一，結果有些家長不放心，還沒入小學就把孩子送去補習英語，這種作法的「風險」很大。
他說，研究發現，孩子提早學英語，比較有幫助的是發音和語調，但這有個前提，必須補習班或幼兒園的英語老師品質好且發音道地。如果孩子太早學英語，老師的品質不好，孩子學習時一旦遭受挫折感，以後就有可能放棄學習。
張武昌強調，學英語，興趣最重要，有興趣才學得好。他以自己為例，他就讀初中時才開始學英語，當時學校的英語老師，是一名退休的翻譯官，上課所說的中文都不太通得懂，沒有引發他的學習興趣，所以英語學得不怎麼樣。但升上了高中後，他開始看英文電影，唱英文歌，對英文產生了濃厚的興趣，英語程度突飛猛進。
張武昌進一步指出，有一所學校小一就開教英語，某天，他和該校一名四年級的級任老師談起班上學生的狀況時，這名老師抱怨，以前改學生算數作業時，只要打勾、打叉就行了，但現在不行，因為有些學生的中文程度變差了，有時候應用題的中文都不太看得懂，所以當學生算錯時，除了打叉之外，還要在作業簿上寫算式。
張武昌說，學語文，課程要密集才容易學得好，如果一周只上一節課，很難學好；為了要學好，放學後就得花更多的時間去補習。因為小一開始教英語，佔去部分學習中文和算術的時間和精力，結果有些學生英語沒學好，中文和算術程度也差了。
==============================
語言潛力開發『多語通行拼音UPA』介紹
30分鐘讓你的孩子贏在起跑點上
30分鐘學會利用26個英文字母，拼出全世界所有語言（加上數字跟符號表達音調）
父母或老師如果無法30分鐘學會；如何在30分鐘教會孩子？孩子如何持續學習？
『拼音』而非英文，才是小孩未來在語言溝通能力，推理能力，感覺統合的起點
『拼音』是學會如何精確的控制舌頭、唇齒顎以及咽喉：是人類獨有的能力
口腔是人體最敏感的反射區，藉由拼音，精確複雜的感覺統合能力，能完全在大腦內，感應或刺激到身體的每個不同部位！想想看，為什麼我們會『笑』會『哭』
哭跟笑都是非常複雜的『拼音』剛出生的小嬰兒都能『哭』跟『笑』但是不自知
全世界的人類，『哭』跟『笑』都相通！不是很奇怪嗎？其實發音方式也完全一樣
所以語言學習只是『拼音』能力的運用結果。所以不是先學語言，是該先學拼音
所謂E2就是說，已經先學會一種語言（母語）後，再學習第二種語言，他的方法就是跟E1學習第一種語言不同：不是要推翻掉第一種語言，而是充分融合運用
如果你以及您的孩子跟學生，已經學會ㄅㄆㄇㄈ注音符號，真的太棒了！
您坐擁寶山而不自知！ㄅㄆㄇㄈ注音符號，是全世界最符合發音原理的音標
它的順序就是依照 人體口腔發音方式與發音部位 最『順口』的發音順序
不論英文或日文或韓文或者KK音標等，念起來是不是很不順？(日文五十音還好)
但是：音標太多，書寫太難，音素太少 是ㄅㄆㄇㄈ的三個根本問題(UPA能解決)
多語通行拼音（UPA）就是能把ㄅㄆㄇㄈ變成學習全球所有其他語言的利器
多語通行拼音（UPA）就是『英文拼讀法』更進一步說就是英文外來語拼讀法
全世界 6800種語言，現在都是用 英文(英文字母)拼讀的！只需要攤開一份世界地圖跟看看全世界海運跟機場怎麼運轉，甚至所有商品上的標示，就能明白：
『英文是全球最通用的語言』，『英文字母跟阿拉伯數字：是全球通行的符號』
已經學會ㄅㄆㄇㄈ注音符號，就可以輕鬆轉換成 多語通行拼音（UPA）
30分鐘學會多語通行拼音（UPA）後，就可以輕鬆拼出閩南語，客語，英語，日語，韓語，廣東話，越南話，法語，德語，西語，義語，俄語…全球所有語言
也就不會有要孩子學習四五種不同的拼音法，無所適從。E2、E3不是要把我們孩子訓練成外國人，而是要能輕鬆學習所有不同的語言，重點是『輕鬆容易』
當將來正式要學習其他種語言的時候，因為基礎穩固，理念清晰，發音自然 就能輕鬆學習任何一種語言的專用音標系統了！所以：多語通行拼音（UPA）就是全球所有不同語言間的一種『標準轉換接頭』其實就是『英文拼讀法』啦！如果你的孩子跟你都學會了多語通行拼音（UPA），就能贏在起跑點上了。
30分鐘讓你的孩子贏在起跑點上，我們現在馬上開始來試試看：
======================================
歡迎參看:
UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練 (體驗版)
[李東昇的說明]我研究超過二十年的成果,在此公開
[ 請尊重智慧財產權，未經許可請勿任意轉載或使用，違者必究。
版權所有 All Rights Reserved. Copy Right:
賦嶼文教FuYu Inc. 楊宗佩Tsung-pei Yang &李東昇Tung-sheng Lee.
相關著作權問題 請聯絡
李東昇 e-mail:alexandroslee@yahoo.com MSN:alexandroslee@hotmail.com ]
==========================
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 1)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 2)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 3)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 4)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 5)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 6)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 7)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 8)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 9)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 10)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 11)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 12)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 13)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 14)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 15)
•UPA多語通行拼音語言潛力開發訓練(Part 16)
留言列表
