關鍵問題是: 考一綱還是考一本! (重點根本不是教一本或教多本) @ [世界公民運動]李東昇的新家

關鍵問題是: 考一綱還是考一本! (重點根本不是教一本或教多本)

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請看這三篇資料:

三個觀念,教改成功(郝龍斌錯在哪裡!)

http://bloguide.ettoday.com/alexandros/textview.php?file=0000045687

解答:考一綱還是考一本,差別在這裡!

http://bloguide.ettoday.com/alexandros/textview.php?file=0000048080

考一綱還是考一本,差別在哪裡?(郝龍斌懂嗎?)

http://bloguide.ettoday.com/alexandros/textview.php?file=48058

[李東昇的說明]教改之我見:

1.教改的目的:必須以 建立學生自信,找到自己的定位,能自在的過生活 為目標

2.教改的對象:第一部分,應該是教育三環的連結與改進 ,
即 家庭教育,學校教育,社會教育 的整合
(就是不要把重心都放到學校教育 )

                         第二部份,應該是 第一線執行知識傳遞的老師 ,
                         應該用最多的資源, 先全面將老師 1.0版改造成
                         老師 2.0 版 , 以面對這一個全新的社會與科技跟全球化
                          的時代,位於教育三環的老師,必須被整合及被升級,
                          因為 老師才是教改真正的原動力

                           第三部份:教育三環的權力者
                           家庭教育-家長,
                           學校教育-校長,教育官員, 學者
                           社會教育- 整體社會的權力者:政治家,媒體,企業家,
                                              知識工作者,專家
                           以及社會上的每一個成年人都必須被再教育,
                           腦袋必須同步被升級

第四部份:才是我們教改的主角:被教育者-學生

3.教改的主軸:必須以 被教育者(學生)為中心,
以培養完整的獨立思考體察能力為手段,

4.最終達成建立學生自信,找到自己的定位,能自在的過生活為目標

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但是,這不是重點!

關鍵問題是: 考一綱還是考一本! (重點根本不是教一本或教多本)

[李東昇的意見]三環整合,三能平衡,九九一貫

這三個觀念推行完成,教改就成功了!

我們以為教改只是改革中小學的教育制度,就可以了嗎?

教改真正該改的是媒體, 政治人物跟家長

郝龍斌為何一意孤行 , 錯在哪裡?!

台中資優會考,錯在哪裡?!

其實答案,都在這裡!

=

我來跟大家講清楚,說明白!

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我一直希望能宣揚正確的教育系統與教育制度的理念:

簡單的說,三個觀念而已!

三環整合,三能平衡,九九一貫

接下來,我為大家進一步講解一下:(放心,只要有心,保證輕鬆看懂)

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1.三環整合 (教育不是只有學校教育)

教育三環:家庭教育,學校教育,社會教育

家庭教育:(以人格培育為主:核心知能)

學校教育:(以基本智識與社會適應力的建立為主:基本智能)

社會教育:(以各類單項知識能力的發展,含在職訓練:專業職能)

這三環必須相輔相成,

但是現在,家長以為家庭教育是學校教育的延伸
想用安親班課輔班來代替自己的工作,殊不知,家庭教育的黃金時間是:
1~4歲,更不知家長的言行以及小孩1~4歲的成長環境,
將絕大部分影響小孩的人格
這才是家庭教育最重要的使命!

至於社會教育更是完全被扭曲,

以為社會教育也是學校教育的補救教育!!!

這樣的偏差,就是因為發生在

家長,媒體跟政治人物

以為 學校教育是教育的全部 此一誤謬!

學校不能教會我們全部我們需要的知識

而且會越來越少(所佔的比例)

因為我們這個社會,變化越來越快!

資訊越來越多! 我們跟孩子們面對的情境,越來越複雜!

我們不可能改變這個趨勢,你同意嗎?

所以,我們的孩子,到底在學校,該學會什麼?

答案:該學會的就是

1.學會[未來要學習所需的職(技)能所需的能力!] 基本智能

2.學會[未來要面對社會/人群跟政府等所需的能力!]

3.調整與修正家庭教育的不足或偏差

這才是學校教育該做的事!

(跟一綱多本有什麼關係啊!)

未來人生真正需要的能力,大部分透過 [社會教育]

在家裡看的電視,聽的廣播,上的網路都是社會教育!

下課後去上的安親班/課輔班/才藝班/補習班也是社會教育

在職場中的職前/在職訓練,各種進修/認證課程也是社會教育

目前,可能 社會教育提供的時數最長,資訊最多,真正合用!

所以,請用正確的觀點看待社會教育!

因此 教育三環(家庭教育,學校教育,社會教育)整合運用

各自提供應該提供的教育內容,才能發揮最大的成效!

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2.三能平衡:學生的能力不是只有智能(智育)

學生三能:核心知能,基本智能,專業職(技)能

核心知能:就是人格特質,態度,動機,理念

基本智能:也分成八大智能(多元智能) 容後詳述

專業職(技)能:真正賴以維生的能力! 大部份不在學校學的!

這三能必須平衡發展

進一步說:也誤以為語言或自然學科或社會學科的智識能力,

是學校教育的全部或唯一的目標!所以,

考試成績,就成了衡量一個人唯一的指標了

媒體過度報導基測成績,家長執迷於考試成績,學歷也以智識成績核定

這正是教改失敗最嚴重的病根!!!

所以要了解,基本智能不是全部,

基本智能中的語言,自然觀察,社會等智能也不是全部

今天一個孩子(其實包括你我每個人)的成就或能力

不是只有國文,英文,數學,理化而已! 你同意吧!

所以請別再狹隘的以為:

學歷是所有的能力指標!

(能力/專業)認證逐漸被接納,成為新的能力指標,很好!

但是也請不要迷失在追逐各種能力認證或檢定之中

因為知能(人格/態度) 更是影響一個人的成就或就業

的最重要因素!!!

建立正確的(科學的/系統的/完整的)態度看待能力!

三能平衡(核心知能,基本智能,專業職技能)才是正確的方向

更是家長,媒體跟政治人物需要學習的課題.

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3.九九一貫:才不只是九年一貫

A99(九十九年一貫)才是教育改革的重心

九年一貫:國中國小整合(15~7歲)

十二年一貫:高中(高職)國中國小(18~7歲)

十四年一貫:高中(高職)國中國小+學齡前(18~5歲)[美國K12]

九十九年一貫:人生活到老,學到老(99~0歲)

這才是真正的教育改革(A99)

這是一種過程,但是家長,媒體跟政治人物,必須被教育,先了解未來會如何?

更重要的是為何要一貫!

因為過去的教育(教育 1.0) 是以教育提供者為中心!

教改(九年一貫)就是改成以學習者為中心(教育 2.0)

在過去,學生必須像逛夜市一樣! (續攤:每個攤子,口味互異)

不斷去適應各個不同的年級,老師(教法),學校等!

因為反正在過去 [我教什麼你就學什麼!]

你以前沒有學過現在需要的,算你倒楣,趕快去學!

因為以前的課本雖然統一,但是學生卻不能統一呀!

每個學生的能力,程度怎麼可能會一樣?! 人生方向,怎會一樣?!

各地區會不同,一個學校,甚至一個班級內的每個學生,也都不同啊!

我們怎麼能用同一種教材,來教育所以的學生呢?!

這就是根本的問題!

九年一貫的精神,就是以學習者為中心, 不同的教育者,

也都必須依照學生的能力指標來因材施教!

而且這套指標必須是可攜式的!(意思就是由學生帶著走!)

全國各個不同年級(班級),不同的學校的能力指標必須一貫(相通)

台灣中小學成績單已經是全國通用,九年一貫!

同理,教材當然必須有深有淺,依照不同的地區,由學校選擇!

而我說過學校目標在提供最基本的智能,因此如果學生有額外的

學習需求(興趣) 可以由 學校另外提供(資源教學/特殊教學)

或 由社會教育(安親班/才藝班/補習班)來提供!

這才是教改之後正確的教育面貌!

多元的學習,以學生為中心,適性適能的教學(教材)

才是正確的作法! 因為請尊重每個學生的個別差異!

更要尊重每個人的人生方向,不可能一樣!

社會的多元發展,行行出狀元,不是大家目標都是當總統!

既然如此,每個學生,只需要學習到他該學習的,就好!

不必跟別人比較(只是參考)

更重要的是: 1.跟自己的過去比較 2.跟自己的目標比較!

建立一套完整的能力指標系統,讓我們從小到大的各種評量

變成我們了解自我的最好工具! (而不是斷我們生死前途的考試!)

基測不是聯考! 指標是要以學生為中心! 能力指標是全人生的!

九九一貫,全生涯的能力指標一貫應用(還可以帶到企業去用!)

這更是家長,媒體跟政治人物,立即必須學習瞭解的新課題!

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網友問我:如果我是教育部長,我該如何讓教改成功?

我的答覆就是:三環整合,三能平衡,九九一貫

這三個觀念推行完成,教改就成功了!

如果你也關心台灣的下一代的教育問題

敬邀您來參加「保障學生多元學習」研討會

請參看:

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我的相關看法,請點選下列文章

北北基又來了!郝龍斌立刻停止吧!

強力譴責郝龍斌及一綱一本/北北基測獨立!

果然周錫瑋吊車尾!(臺北縣周錫瑋,台北市郝龍斌:臺北人的惡夢又要開始了!)

郝龍斌又來了!天啊!

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接下來分析: 郝龍斌錯在哪裡!?

首先為大家簡介:

何謂: 無綱一本,一綱多本,一綱一本,一綱一本+參考資料

再跟大家說明,來戳破郝龍斌的 [偽一綱一本] 的謊言!

我必須說:這些話題,根本是被不懂教育的媒體跟政治人物炒作起來的!

1.無綱一本:國立編譯館(部編本) 不需要課程大綱,全國統一教材

2.一綱多本:訂定[課程綱要(即一綱)] 開放廠商依照綱要各自開發教材

3.一綱一本:只單獨由國立編譯館依據課程綱要提供全國統一教材

4.一綱一本+參考資料:只有部編本(統一)+ 各廠商提供參考資料

5.偽一綱一本:各縣市政府統一指定一本(從一綱多本中)

接下來我簡單分析,利弊得失:

無綱一本,根本不可能走回頭,因為課程綱要就是根據

能力指標,設計一套九年(未來會變成14年,99年)連貫的策略!

怎麼可能恢復任意由不同人,各自編輯不同年級的教科書

我特別提醒:物理(自然)的課程跟數學能力指標,有沒有關係呢?

當然有!!! 我相信我這麼提醒,你就會明白!

所以,怎麼可能回頭用無綱一本?!

那麼 同樣只有一本,也遵守課程大綱,只由國立編譯館來編(一綱一本)

你會放心嗎?! 不怕又有御用學者,意識形態嗎?

多元社會,竟然還要搞一個全國唯一教材?! 政府提供?!

我無法想像!!!

任何人都很容易了解: 應該教育部也編一套教材,廠商也編無數套教材

然後由國立編譯館公評審查! (誰說教育部編的一定比較好!你相信嗎?

杜正勝編的喔! 你要用嗎?!) 內容符合要求,公開由各校自行比較採購

(一綱多本)這樣的市場機能比較好,還是唯一一本部編本比較好呢?!

難道這麼簡單的道理,家長不懂嗎?! 在市場競爭下

價格會越來越便宜,品質會越來越好!!! 這不是我們要的嗎?

至於 [北北基郝龍斌/周錫瑋/許財利]提出的偽一綱一本就是只是把

各個學校的教材選擇權搶過來,由台北市政府等決定!!!

此舉已經違反國民教育法 !

更重要的是: 你相信這會減輕家長的負擔,減輕學生的壓力嗎?

這種伎倆,假借民怨,試圖欺騙不了解真相的市民(縣民)

掩飾非法的事實,我不得不懷疑,是否涉及三縣市聯合採購的弊端

此舉也必然違反採購法! 儘管辯稱還是由學校購買!?

但是學校根本沒有選擇權,這根本就是違法採購!

北北基的市民縣民,你們還要被騙嗎? 檢調單位,必須主動調查

北北基的政策制定過程,是否跟許財利公車舞弊案如出一轍?!

我確信這是合理的懷疑!

那麼,一綱一本+參考材料確實也是一個可以考慮的方案

因為如果由部編本(一綱一本的課本)+民間(一綱多本的參考資料)

確實可行! 但是,統編本的疑慮,大家放心嗎?(政府編的你放心嗎?)

如果大家反而在課本的部份,真的這麼信賴政府(教育部)的話!

當然一綱一本+參考材料可能是一個好方法!

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關於北北基測:

我個人完全贊成有兩個以上的基測!

簡單的說 並不是全國只能有一個基本測驗機構!

但是我反對的是:

1.為何要同一天舉行!

我們的孩子跟家長,何必要 [選邊站]!

這不是可惡了嗎?

我的孩子已經高三跟大二,我不是為我自己生氣!

我經營的事業,根本跟升學無關(全球化有關)

我不能接受的是: 如果到時候,全國的人都來報名

要考北北基測,怎麼辦?! 考試當天,台北縣市一起癱瘓!

反之,各個學校是要訂定兩個入學標準嗎?

兩個標準能通用跟互換嗎?

這些問題,都還沒人能有把握絕決之前

就要在三年後實施 ! 而且還要在同一天舉行!

到底是誰的政策! 郝龍斌要承擔嗎?

2.我更生氣的就是如網友所說:

台北縣市的教育資源,冠於全國!

但是,這些教育資源,也是全國人共享的資源!

不是臺北縣市私有的!

身為國家首都的市長,全國最大縣的縣長

竟然如此 目光短淺,心胸狹窄!

真的,不知道林正則,朱立倫,胡自強要怎麼看這件事?

身為台北人,我感到羞恥!

3.關於一綱多本跟一綱一本的爭議

看清楚: 郝龍斌的主張只是

把原來各個學校各自選擇教材的權力收過來

找一組人來決定[北市北縣基隆]用同一個

[一綱多本]堶悸暨某一本]而已!

換句話說:

全台灣還是一綱多本, 只是北北基指定同一本!

明白了嗎?

請各位想清楚? 你的孩子的負擔會減輕嗎?

容我再提醒一次:
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林騰蛟說，未來北北基只會共辦一次基測，而且與全國第一次基測同步舉行，考生只能擇一考試；參加北北基共辦基測考生的分數只限用於「申請入學」和「甄選入學」兩個管道，北北基跨區考生，或以五專、高職為志願選項的考生，建議參加第二次全國基測。
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大家看清楚了嗎?

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[李東昇的說明]最新消息：4/12李慶安輪值教育文化委員會召委，排定請教育部部長列席報告「一綱一本及一綱多本之爭議」，並備質詢。

顯然立法院也有人要推動一綱一本

尤其李慶安委員,一再以[補習班的數目增加]

來作為[教改失敗]的證據!

我更必須嚴正駁斥!!!

政治人物的腦袋,才是教改需要改革的一部分!

[李東昇的意見]

解答:考一綱還是考一本,差別在這裡!

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也務必請參看:

•教科書制度與政策變革
•改革與傳統真的背道而馳嗎？
•今是昨非，抑或昨是今非？教科書一綱多本爭議之分析
•一綱一本無助紓解升學壓力
•一綱多本太沈重? 學者: 升學考試才是壓力
•適才適性，尊重教師專業自主選擇權
•一綱一本＝走教育回頭路？
•請保障學生多元學習，維持一綱多本(作者：丁志仁)
•請願書(禁止其以任何脫法方式違法實施「一綱一本」方案)
•我們所面對的，將會是什麼樣的未來？(全文轉載 from 朱學恆路西法地獄)
•沒有標準答案的時代 (還要培養有標準答案的孩子?!)
•郝龍斌周錫瑋如期推動一綱一本教科書計畫?!
•中小學教科用書審查制度之研究
•台灣及世界教科書選用制度(轉載)
•推薦:教出品格力(2007親子天下教育專刊)
•這樣的立委?(2007.4.12立法院一綱一本專案報告委員發言紀錄)