[世界公民運動]李東昇的新家

[李東昇的意見]三環整合,三能平衡,九九一貫

這三個觀念推行完成,教改就成功了!

我們以為 教改 只是 改革 中小學的教育制度,就可以了嗎?
 
教改真正該改的是 媒體, 政治人物 跟 家長

郝龍斌 為何 一意孤行 , 錯在哪裡?!

台中資優會考,錯在哪裡?!

其實答案,都在這裡!

=

我來跟大家講清楚,說明白!

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我一直希望能宣揚 正確的教育系統與教育制度的理念:

簡單的說,三個觀念而已!

三環整合,三能平衡,九九一貫

接下來,我為大家進一步講解一下:(放心,只要有心,保證輕鬆看懂)

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1.三環整合 (教育不是只有學校教育)

教育三環:家庭教育,學校教育,社會教育

家庭教育:(以人格培育為主:核心知能)
 
學校教育:(以基本智識與社會適應力的建立為主:基本智能)
 
社會教育:(以各類單項知識能力的發展,含在職訓練:專業職能)
 
這三環必須相輔相成,
 
 
 
但是現在,家長以為家庭教育是學校教育的延伸
想用安親班課輔班來代替自己的工作,殊不知,家庭教育的黃金時間是:
1~4歲,更不知家長的言行以及小孩1~4歲的成長環境,
將絕大部分影響小孩的人格
這才是家庭教育最重要的使命!
 
至於社會教育更是完全被扭曲,

以為社會教育也是學校教育的補救教育!!!

這樣的偏差,就是因為發生在

家長,媒體跟政治人物 
 
以為 學校教育 是 教育的全部 此一誤謬!

學校不能教會我們全部我們需要的知識

而且會 越來越少(所佔的比例)

因為我們這個社會,變化越來越快!

資訊越來越多! 我們跟孩子們面對的情境,越來越複雜!

我們不可能改變這個趨勢,你同意嗎?

所以,我們的孩子,到底在學校,該學會什麼?

答案:該學會的就是

1.學會[未來要學習所需的職(技)能所需的能力!] 基本智能

2.學會[未來要面對社會/人群跟政府等所需的能力!]

3.調整與修正 家庭教育的不足或偏差

這才是 學校教育 該做的事!

(跟 一綱多本 有什麼關係啊!)

未來人生真正需要的能力,大部分透過 [社會教育]

在家裡看的電視,聽的廣播,上的網路 都是 社會教育!

下課後去上的 安親班/課輔班/才藝班/補習班 也是 社會教育

在職場中的職前/在職訓練,各種進修/認證課程 也是 社會教育

目前,可能 社會教育 提供的 時數最長,資訊最多,真正合用!

所以,請用正確的觀點 看待社會教育!

因此 教育三環(家庭教育,學校教育,社會教育)整合運用

各自提供應該提供的教育內容,才能發揮最大的成效! 

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2.三能平衡:學生的能力不是只有智能(智育)

學生三能:核心知能,基本智能,專業職(技)能

核心知能:就是人格特質,態度,動機,理念

基本智能:也分成八大智能(多元智能) 容後詳述

專業職(技)能:真正賴以維生的能力! 大部份不在學校學的!

這三能必須平衡發展

進一步說:也誤以為 語言或自然學科或社會學科的智識能力,
 
是學校教育的全部或唯一的目標!所以,
 
考試成績,就成了衡量一個人唯一的指標了
 
媒體過度報導基測成績,家長執迷於考試成績,學歷也以智識成績核定

這正是 教改失敗 最嚴重的病根!!!

所以要了解,基本智能不是全部,

基本智能中的語言,自然觀察,社會等智能也不是全部

今天一個孩子(其實包括 你我每個人)的成就或能力

不是只有 國文,英文,數學,理化 而已! 你同意吧!

所以 請別再狹隘的以為:

學歷 是所有的 能力指標!

(能力/專業)認證 逐漸被接納,成為 新的能力指標,很好!

但是 也請不要迷失在 追逐各種 能力認證或檢定 之中

因為 知能(人格/態度) 更是 影響一個人 的 成就 或 就業

的 最重要因素!!!

建立正確的(科學的/系統的/完整的)態度看待 能力!

三能平衡(核心知能,基本智能,專業職技能)才是正確的方向

更是 家長,媒體跟政治人物 需要學習的課題.

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3.九九一貫:才不只是九年一貫

A99(九十九年一貫)才是教育改革的重心

九年一貫:國中國小整合(15~7歲)

十二年一貫:高中(高職)國中國小(18~7歲)

十四年一貫:高中(高職)國中國小+學齡前(18~5歲)[美國K12]

九十九年一貫:人生活到老,學到老(99~0歲)

這才是真正的教育改革(A99)

這是一種過程,但是 家長,媒體跟政治人物,必須被教育,先了解 未來會如何?

更重要的是 為何要 一貫!

因為過去的教育(教育 1.0) 是以 教育提供者 為中心!

教改(九年一貫)就是 改成以 學習者為中心(教育 2.0)

在過去,學生必須像 逛夜市 一樣! (續攤:每個攤子,口味互異)

不斷去適應各個不同的年級,老師(教法),學校 等!

因為 反正在過去 [我教什麼 你就學什麼!]

你以前沒有學過現在需要的,算你倒楣,趕快去學!

因為以前的課本雖然統一,但是 學生卻不能統一呀!

每個學生的能力,程度 怎麼可能會一樣?! 人生方向,怎會一樣?!

各地區會不同,一個學校,甚至一個班級內的每個學生,也都不同啊!

我們怎麼能用同一種教材,來教育所以的學生呢?!

這就是根本的問題!

九年一貫的精神,就是 以學習者為中心, 不同的教育者,

也都必須依照 學生的 能力指標 來 因材施教!

而且 這套指標 必須是 可攜式 的!(意思就是由 學生帶著走!) 

全國各個不同年級(班級),不同的學校的 能力指標 必須一貫(相通)

台灣中小學成績單已經是 全國通用,九年一貫!

同理,教材當然必須有深有淺,依照不同的地區,由學校選擇!

而我說過 學校目標在提供 最基本的智能,因此 如果學生有額外的

學習需求(興趣) 可以由 學校另外提供(資源教學/特殊教學)

或 由 社會教育(安親班/才藝班/補習班)來 提供!

這才是教改之後正確的教育面貌!

多元的學習,以學生為中心,適性適能的教學(教材)

才是 正確的作法! 因為 請尊重 每個學生的個別差異!

更要尊重 每個人的人生方向,不可能一樣!

社會的多元發展,行行出狀元,不是大家目標都是當總統!

既然如此,每個學生,只需要學習到他該學習的,就好!

不必跟別人比較(只是參考)

更重要的是: 1.跟自己的過去比較 2.跟自己的目標比較!

建立一套完整的能力指標系統,讓我們從小到大的各種評量

變成我們了解自我的最好工具! (而不是 斷我們生死前途的考試!)

基測 不是 聯考! 指標 是要以學生為中心! 能力指標是全人生的!

九九一貫,全生涯的能力指標一貫應用(還可以帶到企業去用!)

這更是 家長,媒體跟政治人物,立即必須學習瞭解的新課題!

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網友問我:如果我是教育部長,我該如何讓教改成功? 

我的答覆就是:三環整合,三能平衡,九九一貫

這三個觀念推行完成,教改就成功了!

如果你也關心台灣的下一代的教育問題

敬邀您來參加「保障學生多元學習」研討會

請參看:

•敬邀您來參加「保障學生多元學習」研討會 

我的相關看法,請點選下列文章

北北基又來了!郝龍斌立刻停止吧!

強力譴責郝龍斌及一綱一本/北北基測獨立!

果然周錫瑋吊車尾!(臺北縣周錫瑋,台北市郝龍斌:臺北人的惡夢又要開始了!)

郝龍斌又來了!天啊! 

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接下來 分析: 郝龍斌錯在哪裡!?

首先為大家簡介:

何謂: 無綱一本,一綱多本,一綱一本,一綱一本+參考資料

再跟大家說明,來戳破郝龍斌 的 [偽 一綱一本] 的 謊言!  

我必須說:這些話題,根本是被 不懂教育的 媒體 跟 政治人物 炒作起來的!

1.無綱一本:國立編譯館(部編本) 不需要課程大綱,全國統一教材

2.一綱多本:訂定[課程綱要(即一綱)] 開放廠商依照綱要各自開發教材

3.一綱一本:只單獨由 國立編譯館 依據 課程綱要 提供全國統一教材

4.一綱一本+參考資料:只有 部編本(統一)+ 各廠商提供 參考資料

5.偽 一綱一本:各縣市政府統一指定一本(從 一綱多本 中)

接下來我簡單分析,利弊得失:

無綱一本,根本不可能走回頭,因為 課程綱要 就是 根據

能力指標,設計一套 九年(未來會變成14年,99年)連貫的策略!

怎麼可能恢復 任意由不同人,各自編輯不同年級的教科書

我特別提醒:物理(自然)的課程 跟 數學能力指標,有沒有關係呢?

當然有!!! 我相信我這麼提醒,你就會明白!

所以,怎麼可能 回頭用 無綱一本?!

那麼 同樣只有一本,也遵守課程大綱,只由國立編譯館來編(一綱一本)

你會放心嗎?! 不怕又有御用學者,意識形態嗎?

多元社會,竟然還要搞一個 全國唯一教材?! 政府提供?!

我無法想像!!!

任何人都很容易了解: 應該 教育部 也編一套教材,廠商也編無數套教材

然後由 國立編譯館 公評審查! (誰說 教育部編的一定比較好!你相信嗎?

杜正勝編的喔! 你要用嗎?!) 內容符合要求,公開由各校自行比較採購

(一綱多本)這樣的市場機能比較好,還是 唯一 一本部編本 比較好呢?!

難道這麼簡單的道理,家長不懂嗎?! 在市場競爭下

價格會越來越便宜,品質會越來越好!!! 這不是我們要的嗎?

至於 [北北基 郝龍斌/周錫瑋/許財利]提出的偽一綱一本 就是 只是把

各個學校的 教材選擇權 搶過來,由台北市政府等決定!!!

此舉已經違反 國民教育法 !

更重要的是: 你相信 這會減輕家長的負擔,減輕學生的壓力嗎?

這種伎倆,假借民怨,試圖欺騙不了解真相的市民(縣民)

掩飾非法的事實,我不得不懷疑,是否涉及三縣市聯合採購的弊端

此舉也必然違反 採購法! 儘管辯稱 還是由學校購買!?

但是 學校根本沒有選擇權,這根本就是 違法採購!

北北基的市民縣民,你們還要被騙嗎? 檢調單位,必須主動調查

北北基的政策制定過程,是否跟 許財利 公車舞弊案 如出一轍?!

我確信這是 合理的懷疑!

那麼,一綱一本+參考材料 確實也是一個可以考慮的方案

因為 如果由部編本(一綱一本的課本)+民間(一綱多本的參考資料)

確實可行! 但是,統編本的疑慮,大家放心嗎?(政府編的你放心嗎?)

如果大家反而在課本的部份,真的這麼信賴政府(教育部)的話!

當然 一綱一本+參考材料 可能是一個好方法!

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關於 北北基測:

我個人 完全贊成 有兩個以上 的 基測!

簡單的說 並不是 全國只能有一個 基本測驗 機構!

但是 我反對的是:

1.為何要同一天舉行!

我們的孩子跟家長,何必要 [選邊站]!

這不是可惡了嗎?

我的孩子已經高三跟大二,我不是為我自己生氣!

我經營的事業,根本跟升學無關(全球化有關)

我不能接受的是: 如果到時候,全國的人都來報名

要考北北基測,怎麼辦?! 考試當天,台北縣市一起癱瘓!

反之,各個學校是要訂定 兩個入學標準嗎?

兩個標準 能通用 跟 互換嗎?

這些問題,都還沒人能有把握絕決之前

就要在 三年後實施 ! 而且還要在 同一天舉行!

到底是誰的政策! 郝龍斌要承擔嗎?

2.我更生氣的就是 如網友所說:

台北縣市的教育資源,冠於全國!

但是,這些教育資源,也是全國人共享的資源!

不是 臺北縣市 私有的!

身為 國家首都的市長,全國最大縣的縣長

竟然 如此 目光短淺,心胸狹窄!

真的,不知道 林正則,朱立倫,胡自強 要怎麼看這件事?

身為台北人,我感到 羞恥!

3.關於一綱多本跟一綱一本的爭議

看清楚: 郝龍斌的主張 只是

把原來 各個學校各自選擇教材的權力收過來

找一組人來決定[北市北縣基隆]用同一個

[一綱多本]堶悸暨某一本]而已!

換句話說:

全台灣還是 一綱多本, 只是 北北基 指定同一本!

明白了嗎?

請各位想清楚? 你的孩子的負擔會減輕嗎?

容我再提醒一次:
=====
林騰蛟說，未來北北基只會共辦一次基測，而且與全國第一次基測同步舉行，考生只能擇一考試；參加北北基共辦基測考生的分數只限用於「申請入學」和「甄選入學」兩個管道，北北基跨區考生，或以五專、高職為志願選項的考生，建議參加第二次全國基測。
=====
大家看清楚了嗎?

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 但是,這不是重點!

關鍵問題是: 考一綱還是考一本! (重點根本不是 教一本 或 教多本)

解答:考一綱還是考一本,差別在這裡!

[李東昇的意見]請先看範例

以 95年第一次學測國文科試題為例:

 http://www.bctest.ntnu.edu.tw/exam/9501/9501Chinese.pdf 

先看 第一題:

 

再來是 第二題

請注意,這些都是 送分題喔! 看看你會不會做!

如果你不會做,沒關係! 很正常!

但是,現在的 國中生,絕大部分都能答對(因為 這是 送分題 嘛!)

這才是 考一綱 跟 考一本 的 差別!

因為 你以前面對的考題,大部分是 考一本!

你體會到 差別了嗎?

第一題,答案為 D, 第二題,答案為 A

你答對了嗎?! 歡迎你自行下載 測驗卷,自己試著回答看看

答案在: http://www.bctest.ntnu.edu.tw/exam/9501/9501answer-1.pdf

請看我 上一篇: •考一綱還是考一本,差別在哪裡?(郝龍斌懂嗎?)

回來看我提出的問題:

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[李東昇的說明]大家知道基測怎麼考嗎?

一綱多本 基測必須考一綱, 一綱一本,可以考一綱,也可以考一本

考一綱,就不能出任何一本!

考一本,就直接出這本!

大家看出來 問題在哪裡了嗎?

大家知道 為什麼 考一綱 跟 多元開放 的核心競爭力有關?

 

我來示範一個 考一本 的 題目吧!

(引用 北一女中 歷史老師 單兆榮 小姐 舉例)

1.弟弟坐在 ______  的腳上,......

(a)爸爸

(b)媽媽

(c)外婆

(d)我

你們知道正確答案吧! 答案是 C

大家發現了不一樣的地方了嗎?

不只是 考一綱 絕對不可以考某一本的課文 這麼簡單喔!

我在繼續提供同一份考卷的 第 25,35,36題 吧!

請往下看:

 

 

第25題

你需要思考一下,才能答對嗎?

重點在於 你必須具備這些 國文能力 而且能分辨差別

那麼你知道 答案了嗎?

第35,36題

你明白問題的核心了吧!

根本不在於 你是否唸過這篇文章(相信大多數人沒唸過)

但是,有什麼關係? 沒唸過,完整提供給你啊!

你需要讀一讀,真正了解後 就能答對!

這兩個題目,同樣是 送分題!!!

我相信你都知道答案!

這就是 考一綱 啊! (跟唸幾本無關呀!)

你現在明白 考一綱 跟 考一本 差別在哪裡了嗎?

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[李東昇的意見]你是一本 還是一綱?

我再舉數學為例,簡要說明:(別擔心,我選來說明的都是送分題)

請看:

跟

這兩個題目,我先說答案: 第9題 D, 第11題 C

你要是真的動筆去計算,你就錯了!

這是 觀念題,要一看就知道答案才可以,因為題數不少,

你在這裡如果浪費時間,你後面的題目就會沒時間驗算

你如果還是不知其所以然, 你可能就是 一本爸媽!

 就是 透過 一本教育出來的!

你對於 知識的脈絡,可能完全不知道!

你可能很會解某些題型,但是你沒見過的題型,你可能束手無策!

因為 你具有的知識 可能是一元的 是片段的 是單向思考了!

上述兩題,都是判斷題! 透過判斷,可以不必計算,輕易了解答案!

第9題, 只是 四則運算的 交換律 ! 所以答案為 D 錯了(除法)

第11題, 只是 統計學的基本概念(平均分配)  

所以 只要知道 中間點就可以了,所以答案 C

想一想,一本爸媽看到一綱小孩的 測驗卷,難道不會嚇得手腳發軟!

特別注意,我現在舉的例子,都是送分題喔! (請你自己看其他題)

當孩子來問妳: 媽媽,這題為什麼答案是 C

想想看,媽媽除了把孩子送去安親班,或者拼命叫孩子去買更多參考書之外

還能怎樣!!!

有這種沒良心,沒概念的爸爸媽媽,

就會希望自己的孩子,也跟自己一樣是一本的嗎?

真的會有這種爸媽 嗎?

當然,你很容易了解 一本老師,也教不了一綱學生!

這樣你明白 一綱一本 的 聲音(民意) 怎麼出現的了吧!

  

但是,我要問的是:

這是對的嗎?

一本爸媽 跟 一本老師 跟 一本政治人物

你們真的要把 孩子們 從 一綱 改造為 一本 嗎?

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當你明白, 這樣的差別,不只是 國文科,而是所有類科都如此!

我們要考的是 真正的能力! 而不是 背書!

注意,這些考題,不強調 正確答案!

而是 要你分析比較, 要你找出 最接近 或 最恰當 的

這才是真實的世界!

真實的世界,怎麼會有一個標準答案!

更不可能 只有一個版本!

我們就是必須適應[沒有標準答案/可能有很多不同的觀點]

尤其是[很可能很多是我們從來沒聽過的!]

容我用[微軟最常用來面試的題目]來做一個結語吧:

這個題目就是: [全美國有幾個加油站?!]

你可以改成 [全台灣有幾家賣蚵仔麵線的地方?!]

這就是 多元開放的能量! 這就是面對不可知的力量

這才是台灣的 核心競爭力!

這才是 一綱一本 跟 一綱多本 的爭執所在!

 

[李東昇的說明]大家知道基測怎麼考嗎?

一綱多本 基測必須考一綱, 一綱一本,可以考一綱,也可以考一本

考一綱,就不能出任何一本!

考一本,就直接出這本!

大家看出來 問題在哪裡了嗎?

大家知道 為什麼 考一綱 跟 多元開放 的核心競爭力有關?

稍後跟大家揭曉!

如果 郝龍斌市長 根本就搞不懂,又如何能制定政策呢?

包括 參予討論的網友們,對這個問題也不了解,如何支持或反對

一綱一本 或 一綱多本 的政策呢?

我會跟大家詳細說明!

因為 [能力指標] [數位學習] [metadata] [公標籤] [多元智能]

就是我的本業! 我會舉出實際明確的真實例證(學測試題)來說明!

你了解之後,就會知道 一綱一本 跟 一綱多本 根本不是幾本課本的差異

先看 參考資料:

基測中心: http://www.bctest.ntnu.edu.tw/

請點選 基測Q&A 跟 歷屆試題