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[李東昇的意見]一起來推動讀書風氣吧!

請參看: 450萬成人不看書:教育的錯!!! 

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出版業問題》1年新書4萬種 每人年讀2.8本

【聯合晚報╱記者邵冰如/台北報導】 2007.08.22 03:13 pm


出版業界組成「出版業者通路秩序聯盟」,集體發聲希望重建出版業秩序。業者指出,金石堂風暴只是出版業近年困境的冰山一角,更大問題癥結來自台灣圖書出版量太多,50%的書銷不出去,通路書店又頻頻大打折扣戰,紙價又上漲,出版社只好再調漲書價,消費者買書意願又降,形成惡性循環。

業者指出,台灣出版業產值一年580億元,全台出版社多達6000多家,但其實一年出書四本以上的不過900家,而且90%的圖書市場營業額,只來自其中10%(90多家)的出版社,形成「大者恆大、小者永小」的奇怪現象,許多小出版社為了生存,便在市場裡載浮載沈,忍受書店提出銷結、寄售、延票等要求,也讓財務黑洞愈來愈大

更大的困境,來自閱讀人口的大幅下跌,但出書量從不減少。業者分析,台灣去年出版新書四萬種,與全國人口數相較,平均每萬人就出新書17.1本,此一比率高達全球第二,僅次於英國的27本,鄰近的香港不過11.6本,美國僅3.2本。但台灣人的閱讀率低得驚人,前幾年主計處的統計就顯示,台灣平均每人每年只讀書2.8本,日本是30本。

閱讀率低、買書就少,出版市場根本供需失衡。聯經出版社業務總經理王承惠分析說,各家出版社都宣稱要減量,但今年上半年台灣新書還是多達2萬1000種,書店退書率高達五成,於是通路不斷降低折扣拉攏消費者,熱門新書一上架就要打出79折,利潤全要出版社吸收,造成出版社獲利空間大降。

另一方面,國際紙價大漲,一家出版集團高層主管指出,今年以來紙價上漲8%到10%,出版業成本負擔更沈重。

於是最後,羊毛出在羊身上,高折扣、高紙價的成本全轉到消費者。業者不諱言,今年以來新書已悄悄調漲30至50元,去年一本四五百頁左右的文學書定價只要280至300元左右,但如今都要300至350元。

【2007/08/22 聯合晚報】

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出版業大和解 出版社重回金石堂

【聯合晚報╱記者邵冰如/台北報導】 2007.08.22 03:13 pm


出版業界日前為了金石堂的帳款問題,大舉退出金石堂銷售體系。經過連日和金石堂的談判會商,已傾向結束爭端,十多家出版社組成「台灣出版業者通路秩序聯盟」,今天下午要公開說明,金石堂可能將依合約行事,各出版社的圖書也可能會重回金石堂,供書銷售。

聯經等16家圖書經銷商,上月底宣布旗下200多家出版社退出金石堂,本月初聯經、大塊、九歌、遠流、皇冠、時報等15家重量級出版社也決定組成聯盟,要求金石堂依合約履行,不應再延付票款,更不該再用銷結制,延誤付給各出版社的書款。

聯盟十多天來,由聯經出版社發行人林載爵、大塊出版董事長郝明義和遠流出版社董事長王榮文、時報出版總經理莫昭平為代表,和金石堂溝通,截至昨天已達成大致共識,雙方都希望維持出版市場的共榮共存,重新整理現行的銷售制度和資金方式 。

雙方今天上午最後一次開會討論細節,下午對外說明。據指出,金石堂已承諾願尊重各家出版社的合約,不再延長付款的票期,對16家經銷商的書款和庫存,也依合約付款和清點。而各家出版社和經銷商也初步同意重回金石堂,重新供書。

【2007/08/22 聯合晚報】



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自由軟體 教育部擬納入電腦課程

更新日期:2007/08/22 11:42

(中央社記者陳蓉台北二十二日電)自由軟體發展從資訊教師,推廣到各學科,讓學科老師也能享受自由軟體的優點。教育部為推廣自由軟體應用,今天舉辦觀摩分享會議,希望這次會議可促成縣市間經驗分享,以分工方式做技術推廣避免資源重複投入,並計畫將自由軟體納入電腦課授課內容,深耕學生自由軟體觀念和應用。

為執行「96年度國中小校園自由軟體教學應用計畫」及凝聚各縣市推動自由軟體共識,教育部今天舉辦「自由軟體觀摩分享會議」,會中除說明今年度推動工作重點外,並邀請台中縣介紹以自由軟體開發,目前已有五個縣市使用的校園行政系統。

另外在新竹縣已有多年發展經驗的數位學習平台moodle,今年將再持續做技術上的開發,並建立課程應用示範。宜蘭縣也將以LifeType系統,建置學童的部落格,記錄學習的點點滴滴。花蓮縣及台南縣已全縣推廣使用自由軟體,今年將藉由兩縣的技術能力,配合學科老師參與,整理適合學科教學的軟體,讓自由軟體發展從資訊教師,推廣到各學科,讓學科老師也能享受自由軟體的優點。

教育部希望藉會議促成縣市間經驗分享,以分工方式做技術推廣避免資源重覆投入,並激發教學上更多元的應用。另外教育部也持續培訓三萬六千名教師,並請各校將自由軟體納入電腦課授課內容,深耕學生自由軟體觀念和應用。

為讓更多人可以輕易體會Linux作業系統及自由軟體各項功能,教育部並特別製作「Ez GO 5自由軟體應用推廣光碟」,光碟以Fedora Linux 7為基礎製作成Live DVD,讓使用者在不改變電腦的現狀下,立即體驗Linux環境,其中並收錄辦公室應用、美工繪圖、影音、網際網路、教育及遊戲等各類軟體,放入光碟就能開始使用各項軟體功能。

這項光碟已於諮詢中心網站上(http://ossacc.moe.edu.tw/)提供免費下載,網站上「自由軟體專區」裡,共收錄軟體六十二套、教學文件五十四件、教學影片二十七件,讓老師學生除了知道軟體在哪裡,還能自學軟體,對於無力購買商業軟體的師生,提供替代方案及全新體驗。960822



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[李東昇的意見]同學們,參考看看!!!

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一人雜誌黃如憶出版居家達人月銷萬本

更新日期:2007/08/18 10:13 記者:【周麗蘭雲林報導】

廿四歲小妞黃如憶,十八歲就賣西瓜汁、串燒起家,去年上了「飛雁專案」課程,自創、自寫、自編、自己跑業務行銷台中專賣的「居家達人」雜誌,一個月印刷上萬本,連生活工場、HOLA家具都是合作廠商。

昨應青輔會飛雁專案計畫之邀,首次公開現身,她其實是個一人公司!對於曝光,她一則以喜一則以憂,「怎麼辦,他們(廠商)看報紙就知道都是我一個人弄的啦!」

容貌姣好的黃如憶,高職念了六年,目前就讀嶺東大學視覺傳達系夜間部三年級,不同於其他同學領死薪水,她是個老闆,而且當老闆很久了。

六年前,黃如憶巧遇同年的朋友在西瓜攤打工,月薪高達三萬元,當時她心裡想的不是成為工讀生,而是老闆。初生之犢的她,開了兩攤水果攤,兩年內荷包賺得飽飽。

後來她改賣日式串燒,研發獨家醬汁,連木炭都篩選過,還學日本人,精心製作攤車外觀、服裝,一晚營業額高達七千多元。

三年前,黃如憶買了房子,又激發她另一個創業的啟發,將視覺傳達的專業應用於居家生活產業,去年她滿廿三歲,貸款八十萬元創立「居家達人創意有限公司」。

黃如憶主打在台中專賣的「居家達人」雜誌,主攻美食健康、生活用品,從採訪、寫稿、出版、行銷全自己來,為了取信廠商,她擁有多重身分,編輯部總編、廣告部主任、業務部經理、行政專員等。

黃如憶說,她賣的是置入式行銷,每三個月一期,費用約四至六萬元,居家達人雜誌每月在台中地區流通一萬多本,生活工場、HOLA家具是最重要的鋪點。 居家達人只是黃如憶的事業版圖之一,她也提供行銷規畫、市場分析等服務,她自誇「準的喔!」



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[李東昇的意見]難以想像!!!

台灣呢?

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中國時報 2007.08.13 
印度老師缺席率高達25% 僅次於烏干達
中央社


 據聯合國教科文組織二零零五年「全球教育監察報告」指出,印度將近百分之四十的人口未受過基本教育,文盲高居世界第一。教科文組織最近又發表最新報告指出,印度教師在課堂上的缺席率達百分之二十五,僅次於非洲戰亂頻仍的烏干達

 聯合國教科文組織國際教育計劃研究中心發表這項題為「教育界的腐敗」報告指出,教師缺席是造成教育資源浪費的主要因素,而印度偏高的教師缺席率,至少浪費了百分之二十二點五的教育經費。

 報告又說,造成印度教師缺席率高的因素包括:缺乏良好的教師聘用標準、升遷制度以及教師抱怨薪資和調遷等問題。

 此外,報告也指出印度教育界的另一種現象。報告說,印度教育界的「欺瞞、作假」現象極為普遍,尤其在大學已成「常態」,一份入學考試卷只要三千到八十萬盧比(七十五到兩萬美元)就可以買到,愈熱門的學科如電腦學、醫學和工程學,索價愈高。

 前天,印度政府人力資源發展事務部部長爾榮.辛,在一項大學行政會議上公開坦承,印度僅有百分之十的學生就讀高等教育,不能稱為智識大國

 他同時表示,印度經常存在教育經費問題,每年投注在教育方面的財力尚不及國內生產毛額的百分之六。

 與會的印度經濟學家巴奈克也在會中致詞表示,政府至今對教育並未賦予足夠的關切。他表示,印度多達百分之四十的學齡兒童並未進入學校,這種現象不容忽視。巴奈克說:「政治意願不足,導致印度的教育制度遭到扼殺。」

 國立教育計劃暨行政大學曾在上週公布印度「二零零五至零六年印度小學教育」調查報告指出,印度全國三十五個省和中央直轄區的一百一十二萬四千所小學,至少有三萬五千所小學沒有一名學生

 報告說,印度全國有九萬所小學沒有一張黑板,兩萬一千七百所小學沒有老師,另有超過十萬所小學只有一間教室,另有近萬所學校沒有任何建築物、飲水設施、廁所、運動場或標誌校區的圍牆或籓籬。



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[李東昇的意見]拜託一下好嗎?

家長還要怪 多元入學?

媒體還要硬掰 是教改的錯?

我們這個社會,到底怎麼了?

都是別人的錯?

都是跟我們意見不同的人的錯?

我們都失去思考反省的能力,

更認為別人也失去思考反省的能力嗎?

請參看:

李遠哲:別都怪教改! 百分之百進大學,沒有什麼錯! 錯在學校是否把孩子敎笨了! 

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18分上大學》兒子18分錄取 父母:不可能去念
2007/08/10
【聯合報╱記者林玉文、段鴻裕苗栗縣報導】

以最低分錄取稻江科技暨管理學院的陳姓學生,學校表達歡迎他入學,但他的父母不領情,表示寧願兒子重考或是留在家鄉念附近的學校,半工半讀也好,「不可能去念(稻江)」,也「不准他去念」。

陳姓同學昨天不在家,他母親對記者登門採訪,臉色一沈說「這有什麼好寫,人家心情已經很不好、很不舒服了!」

她表示,兒子已決定重考,並到新竹市補習班報名上課,好好再衝刺一年。後來又改口說,兒子已到工廠打工,要加班,不知何時回家。

對稻江歡迎陳姓學生就讀,會好好輔導栽培,陳姓學生的母親反而責怪稻江,「分數那麼低怎麼也讓人錄取」,「又不是很好的學校,而且離家那麼遠,不管學校開出什麼條件,都不可能去念」。

她說,兒子在校成績、資質並不算差,不過考試時表現失常,聽兒子說是被倒扣分數太多,接到成績單她也嚇一大跳。因為考得不理想,本來沒打算填志願,後來是想「多個填志願的經驗也好」,才把志願卡交出,根本沒想到會錄取。

陳姓學生的母親還抱怨,現在什麼多元入學很糟糕,「成績那麼差也能上」,她認為應該達到起碼的分數,否則素質不是很好,念了又有什麼用,何況現在大學生滿街都是,大學畢業又怎麼樣,「最好恢復聯考」。

陳姓學生就讀苗栗一所私立綜合高中,他的導師表示,大考後,未再接獲陳姓學生的電話或連繫,不便對在校學業成績或大考成績表示任何意見。

該校的一名主任則認為,大學入學有四十餘種錄取方法,最少的計算三科成績,最多的併計六科成績,因此必須考量稻江學院錄取學生的成績計算方式,不能只以公布的成績,就認定這名學生只考十八分,這是不公平的算法。


【2007/08/10 聯合報】

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18分上大學》無辜的18分 有錯的教改
2007/08/10
【聯合報╱本報記者張錦弘】

平均一科不到三分就有大學念,是昨天最熱門的話題。考十八分的學生、稻江管理學院,無辜地成為「代罪羔羊」。學校當然想招到更好學生、考生更想有好成績,他們並沒錯,錯的是政府和制度。

政府不該這麼缺乏遠見,未預見出生率快速下降,就一下子開放新設這麼多大學;讀了十八年,平均一科只能考二點八分,更是對教育部當頭棒喝,想推動十二年國教,先改善教學品質再說。

教改推動十多年,空有理想,失之躁進,缺乏事前周延規畫、研究,邊做邊錯,邊錯邊改,最後留下一堆爛帳,沒人負責。

當初教改會主張廣設大學,無非希望提升人力素質,減輕升學壓力,但落實到政策,卻忽略應增招辦學佳、學費低的國立大學招生容量,才能減輕學生升學、經濟壓力。

結果新設的大多是高學費的私立大學,缺乏辦學資源及口碑,校方再努力,也難招到前段學生,大家還是拚命補習,擠向台、清、交、成、政大等名校,升學壓力不減。

更要命的是,當時的主政者,似乎完全沒預見未來出生率可能下降,一下子開放那麼多大學,敵不過飛快而來的少子化效應,十幾年後招生人數遠多於出生人數,後段私校再認真,也難逃倒閉命運,教育部再回過頭要訂錄取門檻、退場機制,已緩不濟急,這種政策一般人都想得出來,要部長何用?

人人都能讀大學,只要教得好、畢業有工作,當然是好事,儘管一科只有三分,並不代表學生以後就學不好、學校就教不好,一切事在人為。教育部當務之急,就是確保學校教學品質,讓這些繳更多學費的後段弱勢生改頭換面,才是最好補救之道。


【2007/08/10 聯合報】


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[李東昇的意見]完全贊成李遠哲的看法!

對照看看這些藍綠立委跟政治人物及媒體的無知評論

我只能說:台灣,真正了解真相的人太少了!

了解真相,還敢把真相講出來的人,更少了!

把真相講出來,大家要聽的人,幾乎沒有人了!

真正了解台灣教育制度的真相

真正參與教改,瞭解所有細節,了解前因後果的人

就是 李遠哲了!!!

反觀郝龍斌之流,既不了解教育制度,惡意為了選票,無恥扭曲,刻意操弄

我真的不知道該再說什麼了!

如果你還要硬是把李遠哲套上綠色的帽子

扭曲他完全正確的觀點

漠視今天為何會18分可以上大學這件事背後

真正的意義! 我也無話可說了!

我只能懇求你:

先仔細看過李遠哲的看法

我已經幫忙畫上重點

再對照其他人的看法

再請你自己 思考看看

好嗎? 

重點就是:

高中畢業生百分之百進大學,沒有什麼錯

問題在大學考十八分的人

高中是怎麼畢業的!

大學太多沒錯

是立法委員施壓,教育部鄉愿沒骨氣造成的

該退場,該收大陸或別國學生,都是該做的事

但是 別把錯都推給教改!!!

多元學習,多元開放哪裡有錯?!

看看郝龍斌等主張一綱一本

才是會教出考十八分的學生!!!

懇求大家看清真相!

懇求大家支持多元學習!

請大家支持連署:

「支持學生多元學習,反對一綱一本修法」連署 

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李遠哲:道德 筆試得出嗎

更新日期:2007/08/10 07:10 記者:記者楊正敏台北報導

指考十八分就能進大學,前中央研究院院長李遠哲說,該思考的是如果英文、國文都不會的學生,為什麼還能從高中畢業是他的能力不能用筆試測出來嗎?還是高中根本沒教好

李遠哲認為,台灣的高中教育在抹殺創造力。

他指出,台灣教育只教學生如何考試學校應該教學生如何探索事情,許多高中很優秀的學生,還是去補習班,為了考醫學院準備;許多很有創意的小學生,到高中就漸漸喪失創造力。

李遠哲說,設大學教育部是要把關沒錯,但很多都是政治因素,立委都說家鄉要大學,不通過就要刪預算,這不能全怪教育部。

他說,高中畢業生百分之百進大學,沒有什麼錯,

一個社會裡,能接受的教育水準愈高,社會也會愈進步,只是台灣的教育,沒有檢驗制度,也沒有補救制度。

他強調,大學的數目很多不是壞事,但大學要分類,有研究型大學,有藝術與餐飲大學,多不是重點,而是要問學校有沒有辦學的理念

他強調,不要每一個事情出問題,就指責教改失敗。

李遠哲說,大家非常不願意改變用筆試的方式選擇人才,進高中大學都是筆試。企業界說希望培養有想像力、創造力,身心健康,善溝通合作,還有領導能力的人,但討論到最後還是筆試最公平。他反問,「這是我們要的嗎?有道德的人是筆試得出來的嗎?筆試也不能測驗出腦筋裡有多少東西。」

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李遠哲:大學膨脹 立委要負責

更新日期:2007/08/10 04:39 記者: 朱立群、林淑玲、姚盈如台北報導

今年大學考試分發最低錄取分數又創新低,有人認為與大學數量膨脹有關。前中研院長李遠哲昨天認為,大學增加太多很多是政治考量,立法委員要負最大責任。

副總統呂秀蓮痛批,這是個危機,「這對不起下一代,教育搞成這樣,奇糟無比,教育到底出了什麼問題,問題真是非常多!」

國民黨總統參選人馬英九也表示,目前國內大學錄取率高達九十六%,人人都唸大學的結果,就是稀釋高等教育資源,這樣的做法值得檢討。

李遠哲昨天出席「亞洲科學營」大師圓桌論壇,會後受訪時表示,教育問題千頭萬緒,社會上不應把問題都歸因於「大學數量太多」、「錄取率太高」。大學膨脹不是大學的錯,而是「政治的考量」,立法委員尤其要負最大責任。

李遠哲說,立法委員來自地方,為了鄉親利益,要求在選區縣市內新設或改制大學,教育部如不同意,就要砍教育預算,教育部最後只好照辦。惡性循環下去,大學數目越來越多。

既然設立了一百多所大學,就要分類清楚。他說,不是每一所大學都要成為研究型大學,社會上應該要有技職型大學,教育對技職有興趣的學生。

李遠哲說,強調,即使是後段大學,也要注重學生的基礎科目,學校如果能把十八分的學生教成二百分的學生,那也是好事。李遠哲也說,每所大學都要有自己的辦學宗旨,國際化、招收外籍生不應被當作「賺錢」的工具,教育部也不能「只因為不讓大學倒閉,就同意招收大陸生」。

韓國棟台北報導

今年大考榜尾四科總分僅十八分(含加權),加速教育部啟動大學評鑑退場機制步調。高教司長何卓飛昨天表示,稻江、致遠、興國等十所大學校院評鑑結果預定今年十二月公布,評鑑表現不良系所,教育部可能提早於明年啟動退場機制。

何卓飛說,教育部原先的規劃是,評鑑結果公布後,給予表現不良系所一年改善時間,但因今年大考榜尾四科加權總分僅十八分,外界高度關切大學辦學品質,因此考慮加速啟動退場機制。

何卓飛說,退場機制措施包括減招、停招、減少獎補助款、降低學雜費等。評鑑結果公布後,學生也可能不選填表現不佳系所,也會加速退場速度。

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近年來台灣社會風氣日漸開放,教學活動也不再只是枯燥地坐在教室裡面聽老師講課,相信大家都有許多特殊而難忘的學習經驗,我們希望藉由「多元學習我最棒」Blog徵文比賽,讓大家可以有一個發表的空間,並與社會大眾分享學習的喜悅。 

參加資格: 徵求多元學習實施以來(民國75年9月1日以後出生)的學子最棒的、真實的學習經驗。


報名者可為教師•家長、或學生本人。

參加辦法: Bloguide 建立部落格,以圖、文、影片紀錄發表然後上活動頁報名。


經審核合乎活動主旨者即可參加票選與評選兩階段的競賽。

活動網址:http://member.ettoday.com/events/bloguideevents/

活動獎品:請參考這裡


參加獎 1000名,

(完成報名 就贈送 價值500元的 世界公民地圖組)


入圍獎 50名,世界國家名片卡


第一名 1人,獎金30000元


第二名 1人,獎金20000元


第三名 1人,獎金10000元

 



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他基測90分 作文滿級分

更新日期:2007/08/07 07:10 記者:記者鄭毅新竹縣報導

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[李東昇的懇求]舉手之勞!

請您幫忙連署 ,更懇求您轉傳轉貼出去! 謝謝!

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連署網址: http://www.edu-2.org/edu2/cosign.php 

「支持學生多元學習,反對一綱一本修法」連署

中文版 English version
連署背景說明

自政治解嚴以來,台灣逐漸走向一個開放多元的社會,開放多元使台灣進一步民主深化、社會繁榮。而教育的開放多元既是的社會開放的結果,也是社會開放多元的進一步鞏固機制。九年一貫課程所標舉的「校本課程」,無非也就是要學校因應所在社區的不同條件與需求,而發展各自的教育特色。藉此,社區意識得開展,民間社會則得以札根,而國家民主得以鞏固。

然而臺灣目前一部分的政治人士,正在力推「國中小教科書統一版本」(一綱一本)的政策。推動一綱一本,目前正循四條動線進行:

1.在立法院提案修改國民教育法第八條將學校選書改為縣市選書。(請參考:國民教育法第八條之二條文修正草案立法院議案關係文書)

縣市選書是利用機率原理讓全國統一教科書版本。[詳細解說]

這次修法同時要消滅的還有「學校本位課程」,改變學校可以自編自選教材的現況,修法通過後,只有在政府「選不到書的情形下」學校才可以自編自選教材。

經過多次溝通,提案人之一黃昭順委員撤簽。而主要提案人羅世雄委員也漸漸了解,在台灣實施一綱多本與學校本位課程之下,全國幾百個優質學校課程團隊興起,認真在研發改良課程、教材、教學,此時若走回一綱一本,會將這些發展全盤扼殺。羅世雄委員轉而詢問,為什麼這些進步不夠快,何時才會有半數以上的學校團隊,達到這樣的水準?

然而若干提案人的理解與改變,並不代表整個一綱一本陣營態度軟化。國民教育法第八條修正案,仍在立法院被一綱一本者透過表決排除復議,正式納入教育文化委員會審查。九月開議後,就會進入正反兩方辯論與修法反修法動員。若干主張一綱一本的立法委員,也感受到原提案條文姿態太高不易通過,準備在審查會中提議修正文字,只爭取縣市可以接受學校委託而選書。

2.在立法院提案修改職業學校法第四條,為台北市自辦基測鋪路。(請參考:職業學校法第四條條文修正草案立法院議案關係文書)

由於依目前的職業學校法,台北市只能辦高中的基測,不能辦高職的基測,在分發籌碼上不夠大,所以一綱一本者當然在立法院提案修法,要為郝龍斌取得高職的分發名額。

此案在院會交付審查時被提出異議,但異議已被一綱一本者用表決排除。接著交付審查又被提出復議,但再一次院會表決即可再將復議排除,讓本案正式納入審查,和國民教育法第八條一起進入正反兩方辯論與修法反修法動員。

3.進行縣市串連,在法律未修前讓統一教科書版本先「生米煮成熟飯」。

基本構想是以北市、北縣、基隆為核心(佔全體國中小人數29%),進一步邀請桃園(佔全體國中小人數9%),選同一本教科書,而且自己辦基測。北北基國中基測只考這一本。目前北北基是成形了,但是桃園沒參加。

學校敢依法自己選不同版本者,準備在北北基國中基測中摃龜吧!然後串連臺中縣、臺中市、彰化縣、嘉義縣也進行一綱一本。這樣沒被選的教科書版本自然會倒,一兩輪選書下來,版本越來越少,最後就達到全國統一教科書版本的目的了。

對照立法委員盧秀燕在立法院提案要求「國編版教科書全面復編」,臺北縣在2006.10.18教科書政策全國公聽會發言說「要用國家的資源才能編出精華版教科書」,以及許多主張一綱一本的縣市議員,要求1-12年級恢復統編的訴求,很明顯一綱一本要讓最後剩下來的教科書版本,是回到過去的「國編版」。

如果走到那一步,「綱」和「本」就合一了,沒有一綱一本這回事,也不會有教科書審查制度,政府編什麼教科書,學校就照教。

在縣市串連推一綱一本的過程中,教育部基於法律未修改前必須被遵守,所以提出了「台國(二)字第0960053997B號」解釋[詳細解說],指出國民教育法學校選書的法律修改前,縣市選書違法。隨後,化解了各縣市在2007年選書逕行推動一綱一本的危機。此事經過請參看本冊專刊「教育部對國民教育法第八條發布統一解釋」一文。

4.透過釋憲耍障眼法。

在教育部提出解釋之後,台北市隨即表示不服從教育部的解釋,並再度串連八縣市,於2007.5.3向大法官提出申請解釋。

可是申請解釋的重點卻是「國民教育法僅規定學校教科書選用,為各學校權利,並未限制學校委託地方自治團體辦理教科書評選」,完全不提台北市要自辦基測,基測命題要鎖定指定的教科書版本這一點。也就是台北市要進行第一種型態的違法,卻去申請大法官解釋第二種型態有沒有違法。要做A卻去申請解釋B。

到時候大法官只要沒有多事去解釋A有沒有違法(基測鎖定特定版本),只是去討論B有沒有違法(可不可以委託),台北市就可以大剌剌地把大法官沒解釋扭曲為基測綁版本沒有違法。

相關參考文章:

  1. 釋憲文全文
  2. 釋憲文摘要
  3. 2007.05.20法律研討會論點整理

 

敬請加入連署

台灣不是沒有統編過,統編時期台灣的課程研究,寥寥無幾。而九年一貫課程實施後,課程教學的相關著作是之前的一百倍以上,現場各種改良教學的實驗是之前的一千倍以上,整個教學現場遠比之前活絡得多。統一教科書版本會掐死所有的課程、教學發展,掐死所有教學實驗;會帶來更多的政治干預;會摧毀課程教材在程式上的基本制衡。在台灣統一教科書版本必不可行,恢復統編之後,面對當初統編時代的種種問題,還是無法解決,最後又會回到民編部審,但一來一回就白耗了台灣廿年的時間,所以我們不能這麼做。

如果教育只要照顧到考試公平方便就好,那教小孩子比背書最公平最方便,但是這樣子教育小孩,他們能因應多變且已全球化的21世紀嗎?如果國家比較能編出精華版、精采版、經典版的教科書,OECD國家為什麼都不這樣子做?

我們承認目前中小學實施的一綱多本制度有許多問題必須改善,當前的民怨也是真的。但是我們主張用改良行政措施的方法來處理這些問題,反對用統一教科書版本這種「倒洗澡水順便把小孩倒掉」的方式。

為了因應這四線排山倒海的一綱一本推動,民間今年已進行了非常多的行動,而因應最急的九月立法院開議後修法,我們最近發起了連署,希望您來支持,和我們一起聯手阻止台灣教育的浩劫。

目前連署情況

填表說明:

1.必填欄位「mail」是為了系統寄發確認信函之用,敬請配合填寫。
2.必填欄位「身份證末四碼」是為了辨識同名同姓連署人之用,敬請配合填寫。



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[李東昇的意見]完全支持

我再次重申我的主張:

K9 to K12 to K14 to A99

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國教向下延伸 家庭年收入30萬以下 5歲童免費進公幼
2007/08/02 00:03
記者陳思穎台北報導

繼12年國教啟動後,國教可望向下延伸1年,行政院長張俊雄1日在院會宣布,即日起將擴大扶持5歲弱勢幼兒及早教育,家庭年收入30萬元以下的5歲幼兒免學雜費,年收入在30萬至60萬元之間則免除學費,預估96學年度受益人數將由95學年度的1萬419名,大幅擴增至8萬1000名。

張揆表示,「落實照顧中下階層-周延弱勢學生助學措施」相當艱鉅,政府財政負擔龐大,因此將分階段實施,為完整落實此政策,已要求政務委員林錦昌率領相關部會,在1個月內提出更完整、充實的計畫。

教育部次長吳財順表示,即日起,全國中低收入戶與低收入戶家庭與家戶年所得30萬以下滿5足歲幼兒,將優先且「免費」就讀公立幼托機構,如因供應量不足而就讀私立幼托機構者,每年最高將以等同於公立幼稚園學雜費收費的總額補助。

而家戶年所得介於30萬至60萬的幼兒,則可優先且「免學費」就讀公立幼托機構,如因供應量不足就讀私立幼托機構,每年最高可獲得2萬元的補助。

吳財順強調,教育部特別重視弱勢幼兒及早教育,希望透過扶幼計畫,提供弱勢幼兒接受普及並優質的教育,奠定未來幼兒教育免費的基礎,最終目標讓所有弱勢學生都能安心圓夢求學,提升台灣人力素質,厚植國家人才資本及經濟發展實力。

至於離島三縣三鄉及原住民鄉鎮市家戶年所得總額超過六十萬元滿五足歲至入國民小學前幼兒:就讀公立國幼班者每年最高補助五千元,就讀私立國幼班者每年最高補助二萬元。

吳財順指出,預估在96新學年起,這項擴大扶助幼教計劃將多支出8億經費,明年一整年將支出15億左右。



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[李東昇的意見]趕快建立退場機制!!!

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大考錄取率 95.5%刷新高


更新日期:2007/07/29 08:40 記者:記者張錦弘台北報導


大考分發填志願昨天結束,八萬六千個名額,約九萬人填了志願,錄取率創下九成五五新紀錄,只有約四千人落榜,明年錄取率更可能飆破百分之百。

大學錄取率創新高,學生素質落差卻很大,學校招生冷熱情形更是懸殊。教育部高教司長何卓飛說,少數私校將面臨倒閉危機,教育部已修改私校法,開放私校合併,或轉型為補習班、養老院等文教機構。

何卓飛還說,教育部將和大學招聯會溝通,希望強制各校系訂定招生單科最低門檻,不能連英文零分都能讀英文系、數學零分都能讀數學系。

大學考試入學分發委員會八月八日放榜,並公布各校系加權後的最低錄取分數,補習班預測採計三科五十分就有學校念;今年錄取率飆高,少數校系招生不足的情況可能變嚴重,去年錄取率近九成一,各校系只空出廿九個缺額。

受少子化及甄選入學增招影響,今年大學指考只約十萬人報名,比去年減少九千多人,預計招收八萬五千九百五十八人,有九萬零二人填志願,另外有四百零六人已繳交登記費,但放棄填志願。不算將來的缺額,填志願者只有四千零四十四人落榜。

昨天下午四時半大考填志願截止,有人結束前五分鐘才上網填志願,但按規定可讓他們填完;此外,原本繳交登記費到前天就結束,但有少數考生因問題,無法完成繳費程序,經事先報備准許延到昨天繳費。



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[李東昇的意見]強力譴責

所有企圖透過控制教科書內容

來謀求自己的政治主張或政黨利益的人!!!

 

教科書,當然必須以學生的福祉為依歸!不是嗎?

不論是 教育部企圖透過 審查/干預/暗示 影響教科書內容的政治傾向!

或是 各地方政府或政黨,企圖透過選擇教科書,達到影響學生的政治傾向

都是 無恥,不道德,而且 違法的!!!

  

教育施行的現場,是在 學校 跟 教室!!!

學校/校長/行政單位   &  老師  &  家長 這三類的夥伴關係

才是 真正關心跟決定孩子教育的 權力中心!!!

任何政治力量,都不得干預!!!

 

這就是我們堅持  教科書的選用權,必須以 學校為單位(必要以班級)

 

國民黨要編課本,很好啊!

但是,不能強迫執政縣市採用!!!

而是必須由各個學校自行決定!!!

 

反之,教育部應立即發文給 國立編譯館,澄清

不得依照「教科書不當用詞檢核」內容來審查課本!!!

而且應該確定:

課本的審查,是以審查是否符合綱要及教學計畫為範圍

而不得審查表現的內容,更不能干預教材的呈現方式!!!

當然更不得審查或干預文字運用或政治立場!!!

 

這正是確保教育制度與教育內容,多元開放的必要作法!!!

 

看看現在這些政治人物,包括教育部長,

都是以 自己的政治立場 來扭曲教科書政策!!!

企圖將自己的政治偏見,加入教科書中

幻想因此能對學生產生洗腦的作用

進而影響學生的政治立場

以利於自己的政治偏見!!!

 

這樣的態度! 我必須用最嚴厲的口氣,予與譴責!!!

 

我強力反對所有干預 多元開放 的 政治操作!!!

政治退出教育制度!!!

你同意嗎?

 

就算只是參考,教育部還是大錯特錯!譴責「教科書不當用詞檢核」計畫!

 反對一本基測,堅持一綱基測 二測今登場 「中間偏易」

 


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也務必請參看:

教科書制度與政策變革
改革與傳統真的背道而馳嗎?
今是昨非,抑或昨是今非?教科書一綱多本爭議之分析
一綱一本無助紓解升學壓力
一綱多本太沈重? 學者: 升學考試才是壓力
適才適性,尊重教師專業自主選擇權
一綱一本=走教育回頭路?
請保障學生多元學習,維持一綱多本(作者:丁志仁)
請願書(禁止其以任何脫法方式違法實施「一綱一本」方案)
我們所面對的,將會是什麼樣的未來?(全文轉載 from 朱學恆 路西法地獄)
沒有標準答案的時代 (還要培養有標準答案的孩子?!)

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[李東昇的意見]唸書為了求職?

那直接唸高職高工不就就好了!

我們對於職業有太多的偏見

請問,大學出來人生的路要怎麼走?

再唸研究所?! 然後呢? 拿了博士又如何?

偏差的教育觀點,必須被終止!

請參看: 放棄邊緣到第一志願! (阿允的故事)多元學習我最棒!

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國中基測成績差才唸高職? 

杜正勝:家長的錯誤觀念∼


2007/06/08 15:34
記者邱瓊平台北報導

升學管道愈來愈多元,許多可以考上公立高中的學生反而選擇進入職校就讀,一樣有不錯的表現。國中基測第1次測驗成績單昨(7)日寄發,考生也開始煩惱究竟要選擇高中還是高職?教育部長杜正勝今(8)日上午指出,社會中存有根深蒂固的觀念,以為成績差才會去念高職,其實這是錯誤的,應該讓孩子有適性發展的機會。

教育部日前公布國中基測第1次測驗6科總分PR值與量尺分數表,並在昨日寄發成績單。

國中基測推動工作委員會委員、台北縣教育局長劉和然表示,PR76、77剛好位在可以上後段公立高中、前段公立高職的區域,考生可以適性選擇,如對實務工作有興趣的性向以很清楚,不妨考慮選擇高職。

昨日第1次成績單寄發,考252分的翁郁喬不唸普通高中,選擇五專甄選要念高雄餐旅學院。

至於基測成績258的楊昕,可以上前段的公立高中,但因為她熱愛表演,所以選擇了華岡藝校,未來還希望能夠演出偶像劇。而楊昕的媽媽還說,讓孩子能適性發展最重,未來楊昕還是有機會上台大戲劇系。

過去家長多認為唯有唸高中是唯一的道路,但最近從前段公立高職錄取分數提高也顯示,家長的觀念已在改變。杜正勝上午就提到,許多家長認為成績差才讀高職,這種觀念是錯誤的,同時也不要相信紙筆測驗可以改變一生

杜正勝強調,關鍵在於家長,如果孩子照著家長的想法選擇學校,認為一定要唸高中才是正確選擇,將會錯失很多機會。



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[李東昇的意見]強力譴責「教科書不當用詞檢核」計畫!

再說一次:多元開放的堅持,無需理由!

台灣還需要 思想檢查嗎?

台灣還需要 出版檢查嗎?

連這些用語,還要檢查嗎?

真的莫名奇妙!

就算教育部表示:只是提供參考!

我也要強力譴責教育部的這種作為!!!

因為 完全不需要提供這類 檢核計畫!

教科書要怎麼寫,是出版社的自由!

但是,老師要不要選,才是市場機能!

不必由教育部來把關!!!

讓市場自由淘汰!!!

懂了嗎?

這跟無恥郝龍斌的一綱一本,同樣可恥!

最大限度,頂多可以補助預算給 台灣歷史學會

不該由教育部正式發文給各出版社!

學者有權做研究! 教育部可以補助

這也是多元開放!

但是 教育部就是不能涉入 價值判斷!!!

我不僅反對 郝龍斌 的 一綱一本 是 搞一元專制

我也反對 杜正勝 的 用詞檢核 也是 搞一元專制

但是,中國時報的標題,同樣需要被譴責!

何必硬要扯到 [去中國化]!

不管檢核計畫的內容為何

重點是: 教育部這種行為,已經形同 思想檢查! 才是譴責重點!

台灣就是被這些人,拉扯撕裂的!!!

弱智媒體誤國,低能政客喪邦

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http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-Focus/2007Cti-Focus-Content/0,4518,9607210041+96072104+0+094644+0,00.html

2007.07.21
改掉5000用詞 教科書全面去中國化
韓國棟/台北報導

中小學教科書全面去中國化!國父、國畫、國字、國劇、古人、水平、中日(甲午)戰爭、兩岸、台灣地區……等詞,都被教育部列為「不適合用詞」,應當的用詞,是孫中山、中國水墨畫、中國文字、中國京劇、中國古人、水準、日治、清日戰爭、兩國、我國(或台灣)……等詞。
 「民族英雄」具有爭議性

「台灣僻處我國東南海域」的課文敘述,更不行,因為這種說法是以中國大陸為核心、以台灣為邊陲,明顯貶低台灣地位。「鄭成功從荷蘭人手中收復臺灣,所以後人尊其為民族英雄。」這也不行,因為「收復」和「民族英雄」都是有爭議性的價值判斷用詞,必須修改或刪除。

教部半年前委託「台灣歷史學會」進行一項「教科書不當用詞檢核」計畫,檢核對象含括國小、國中及高中各版本教科書。這項檢核計畫日前完成,教部隨即函轉各教科書出版社「參考」。

 教部強調無關意識形態

教育部國教司長潘文忠表示,中小學教科書開放民編後,用詞混淆,對中小學生造成困擾,部長杜正勝發現這項問題後,才指示委託學者專家進行檢核。幾經琢磨,教育部決定委託「台灣歷史學會」進行這項研究,因為較混淆的用詞,幾乎都是歷史造成的。他強調此舉是專業的研究,和意識形態無關,也無強制修改之意。

這份厚約三百頁的檢核報告,是教育部廢除「統編本」實施「審定本」教材以來,首度發函各教科書出版社,統一規範攸關國家認同的相關用詞。現行的中小學各版本教科書,被檢核出來的不當用詞,總計不下五千詞。

這份報告檢核檢核標準不外乎以下幾項:

第一、不客觀的歷史價值判斷,刻意褒揚或貶抑的非中性詞彙。例如「國父孫中山先生說……」,應改為「孫中山先生……」。

 「全省各地」用法不標準

第二、自我矮化為地區或主體意識不清。例如,「台灣地區」、「全省各地」、「兩岸」等,都是不適合用詞。

第三、對中國的稱呼未反應歷史事實與政治現況。例如,應稱「中國」卻稱「我國」,如:「王羲之是我國著名的書法家」這段課文中的「我國」應改成「中國」。

第四、臺灣與中國大陸分屬不同政權時期的敘述,對中國的地名、歷史朝代、特定人物等,未加註國名。例如,「余光中,福建省永春縣人……」,應當改為,「余光中,原籍中國福建省永春縣……」。

第五、敘述日治時期臺灣的人、事、物,卻用大清帝國、中華民國紀年;如應把日治時代的民國廿三年,改為西元一九三五年。

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96 年第2次基測題目及答案

http://211.79.38.88/bctest/ 

http://www.bctest.ntnu.edu.tw/9602exam.htm

●下載參考答案與試題:參考答案

國文科  英語科  數學科 

社會科  自然科  寫作測驗   試題說明

 

請注意:

96 年第2次基測各科答對題數與量尺分數對照表以及96 年兩次基測量尺總分擇優之PR值及累積人數對照表,7/23公布於本網站。

http://www.bctest.ntnu.edu.tw/9602exam.htm 



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[李東昇的意見]祝福所有考生!

加油!

重申李東昇的立場:反對一本基測,堅持一綱基測

你會希望重回背課本的時代嗎?

你會希望考試題目都從某一個課本出來嗎?

我不相信你會這麼笨!!!(但是,郝龍斌就主張這樣!)

這就是郝龍斌主張的一本基測!!!

你難道不希望 基測是要考能力!!! 不只是考記憶!

你難道不希望 考題不能從任何一個版本出來!!!

而且是經過科學化分析設計 (這就是 一綱基測!)

這就是我堅持主張的!

這就是我反對郝龍斌的地方!

你明白嗎? 你支持嗎? 不管贊成或反對我的看法

都歡迎留言讓我知道,好嗎?

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二測今登場 「中間偏易」

【聯合報╱記者張錦弘台北報導】 2007.07.14 03:26 am


二次基測今天登場,台師大心測中心強調,

二次基測題數、難易度力求和第一次一樣,屬「中間偏易」,

不偏任一版本,並經等化過程,讓兩次分數可相互比較;

寫作測驗也會透過微調機制,讓兩次難易度相當。

台師大心測中心題庫組組長曾芬蘭指出,基測命題第一大原則,是確保每一題考的能力,各版本都教過,也不會抄襲課本、參考書的題目

她說,心測中心設有教材知識檢索庫,會買齊各版本教科書、參考書,題目納入題庫前,會確保符合上述原則;納入題庫後,還會比對新出版的教科書、參考書;到了闈內選出正式考題,還會再比對一次。

曾芬蘭解釋,基測採用題庫的題目,每題都經過三百廿人預試,修題後納入題庫時,都會標示其難易度。確保兩次難易度一樣的第一步,是選用難易度、題數一樣的題目,整體而言都屬答對率五成到七成五的「中間偏易」程度,但無法保證難易度百分之百一樣,要經等化微調。

她指出,第一次基測考完,除了訂出量出分數,也會估算答對題數對應的能力值,第二次考完,再根據難易度及學生表現,估計學生能力值,以第一次的量尺分數為依據等化過程

不過,由於第二次考生經過衝刺、努力,平均分數進步很正常,九十到九十五年,考兩次基測的考生,平均成績有四年進步、兩年退步,九十年進步八點多分,曾芬蘭研判,可能是因為當年兩次基測相隔近三個月,考生有較多時間準備。

曾芬蘭說,今年正式採計分數的兩次寫作測驗也曾預試過很多題目,且同一考生考過兩次不同題目,藉此歸納出不同類別題目的難易度,並透過閱卷老師集訓,力求評分標準化。

【2007/07/14 聯合報】


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也務必請參看:

教科書制度與政策變革
改革與傳統真的背道而馳嗎?
今是昨非,抑或昨是今非?教科書一綱多本爭議之分析
一綱一本無助紓解升學壓力
一綱多本太沈重? 學者: 升學考試才是壓力
適才適性,尊重教師專業自主選擇權
一綱一本=走教育回頭路?
請保障學生多元學習,維持一綱多本(作者:丁志仁)
請願書(禁止其以任何脫法方式違法實施「一綱一本」方案)
我們所面對的,將會是什麼樣的未來?(全文轉載 from 朱學恆 路西法地獄)
沒有標準答案的時代 (還要培養有標準答案的孩子?!)
郝龍斌周錫瑋如期推動一綱一本教科書計畫?!
中小學教科用書審查制度之研究
台灣及世界教科書選用制度(轉載)
推薦:教出品格力(2007親子天下教育專刊)
這樣的立委?(2007.4.12立法院一綱一本專案報告委員發言紀錄)

郝龍斌為何不敢回答? 為何違法也要急著推動一綱一本北北基測?

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[李東昇的意見]你自己想想看吧!

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張忠謀:對現狀總是不滿意

更新日期:2007/07/12 16:10 記者:記者韓青秀/台北報導

儘管國內當前的政治領導人清一色是畢業於台大,不過台積電董事長張忠謀今天表示,目前國內對優秀領導人需求十分殷切,台灣社會價值有待提昇、政治民主有待昇華,他期許台大能多培育未來的領導菁英。

張忠謀今天參加台大積學館動土儀式時,期許台大培養未來領袖。但當張忠謀被問到是否對現今社會感到不滿,他淡淡地表示,「對現狀總是不滿意」。張忠謀的大學和碩士學位都是在美國麻省理工學院攻讀,博士則在美國史丹佛大學。

張忠謀說,他對台大有二大期許,第一是發展一流大學,邁向學術金字塔顛峰,第二則是希望台大能培育優秀領導人才,他表示,國內經濟有待發展、政治民主需要昇華、企業要對外接軌、文化要開花結果,不同面向都需要優秀人才領導,台大是最有資格培育菁英的教育搖籃,他對台大有很大的期望。

台大積學館今天正式動工,預計民國98年完工,一手促成的前中研院院長李遠哲也表示,台灣高等教育對基礎科學重視不夠,例如柏克萊大學對基礎化學十分重視,教授周末都到學校陪學生做實驗和研究。但是台灣優秀的高中生進大學後,卻鬆懈下來跑去參加party,才發現念大學不過如此。

李遠哲表示,招生制度影響學生重大,他認為,國內招生方式需要好好想想,筆試只是人類才華中很小的一部分,他認為台大和世界頂尖大學仍有一段差距。

 

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中國時報 2007.07.13 
不務正業的的民代 槍口下的冤魂
【中時電子報戴志揚特稿】



台灣有個怪現象,不知從何時開始,各縣市的民意機關,紛紛成了「地下地檢署」、「地下調查局」,各級民代反客為主,放著預算不審、不監督行政機關,竟然反客為主,不務正業,個個成了「打虎英雄」,當然,打到「病虎」還可謀張虎皮得利,但是一旦打到「猛虎」,不但沒傷到虎,自己還遭反噬命喪「虎口」。

各級市民代揭弊案打特權,原本就是具有利用民代身分行使特權的濃厚色彩,而所謂的弊案,絕對都涉及重大利益分配,一旦利益分配不均,民代一不小心就淪為假公濟私的幫凶。

民意代表的本職為審查預算、監督行政效率與決算,揭弊充其量只能算是業外服務。民意代表樂於揭弊而疏於議事,為了爭取連任機會,民代想盡辦法博取版面打響知名度,管他是真是假,只要在電視上露臉讓選民看到,這就叫做「有魄力,會做事」。


吳善九不是第一個,也不會是最後一個命喪槍口下的議員。過去十多年來,命喪槍口下的台灣各級民代不下十餘人,而遭到放冷槍恐嚇的民代更是比比皆是。令人好奇的是,這些會「吃子彈」的民代只有兩種,一種是「揭弊」英雄,另一種就是「專門投資外在事業」的兼差民代。

以吳善九而言,他綜合了上述兩種特質,他是「揭弊英雄」,也是投資生意人。雖然生前沒有雄厚財力,卻很喜歡做大事業,什麼投資都選擇最頂級,不管是托兒所、線上科技公司、化妝品等,最後均以失敗收場,也讓他背負龐大債務。

由於他的「揭弊」層面太廣,處理的案件又遍及北縣違建、砂石場、檳榔攤等,甚至跨越選區到其他地方「服務」,宛如警察跨區管事,許多人便因為他的「踩線行為」而對他不滿,甚至有人開始揣測其動機,傳出是最後為了「外在利益」命喪槍口。

台灣民代不務正業揭弊連連,某一種程度上也代表著檢警調等治安機關怠忽職守,無法發揮其功效,甚至無法獲得民眾的信任,導致民代成了「地下治安機關」,成為民眾與利益團體之間的超級打手,雙方互蒙其利,但是一牽涉到利益,卻也埋下了種種的殺機,民代何時回歸本業?治安機關何時才能發揮功效?不讓民代有插手的空間,當這天來臨時,就是台灣治安安定之日。

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2007.07.13
鍾小平爆料 吳善九死於香華天土地開發案?
【中時電子報戴志揚台北報導】

前台北市議員鍾小平今(十三)日下午出面指控,香華天公司上午召開記者會,表示他們和遭槍擊身亡的台北縣議員吳善九沒有恩怨,他痛斥,這簡直就是「胡說八道,一派胡言」」。鐘小平直指,吳善九遭殺害的動機,懷疑與香華天在淡水的緣道觀音廟後方一塊價值超過百億的三萬坪土地開發案有關,香華天絕對脫不了關係。
鍾小平的意外爆料,又讓吳善九的死因增添一個謎團,目前警方已經針對鐘小平所掌握的資料進行查證。

鍾小平表示,槍擊案發生後,他與吳善九的助理及家人懇談,才發現吳善九遭槍殺的原因,根本與砂石業無關,反而是與香華天的土地開發案有關,今天上午他看到香華天召開記者會說與吳善九沒有債務及糾紛、雙方交情很好等話,鐘小平痛斥簡直是「胡說八道,一派胡言」。

鍾小平說,當初吳善九因為與香華天在上海共同投資開店,事後吳善九與香華天創辦人李善單因為經營問題雙方不歡而散,共同投資的三千萬元也血本無歸,當時吳善九就對著李善單說,「即使我死了也要把香華天搞垮。」

不過這並非是引起殺機的主因,鍾小平說,最主要的引爆點,在於香華天位於台北縣淡水緣道觀音廟後方的一塊三萬坪土地,香華天原本打算在該處建造一座「千手千眼觀音廟」,不過因為環境評估遲未過關而未能動工。

據鍾小平說,當時李善單就找上吳善九,希望他能夠護航,讓環境評估能順利過關,不過因為之前在上海投資引起糾紛,吳善九不但沒出面幫忙,還極力阻擋環境評估過關。由於該土地價值超過一百億元以上,造成香華天極大的損失,其中牽涉到龐大的利益,因而引起殺機的可能性相當高。

鍾小平說,吳善九遭槍殺後,他的親友及助理都不敢說出真相,經過他長期探訪,吳善九的助理及親友才提供資料,內容絕對是正確,但是親友們由於擔心遭到報復,因此下午不方便出面。

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「天命」當總統?馬連遇三好兆頭

更新日期:2007/07/12 19:11

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[李東昇的意見]請盡快通過!

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縮短落差、彌補缺口 張揆籲立院速通過教育人員任用條例
2007/07/04 16:51
記者陳思穎台北報導

畢業等於失業?行政院院長張俊雄4日在行政院院會中表示,希望學生能在畢業後立即就業,而且在就業後就能立刻上手。張揆強調,教育部和立法院就必須盡快立法完成「教育人員任用條例」,並加強規劃將產業界的需求導入學校課程,以縮短學生學用落差,順利補足技術人才的缺口。

在今天的行政院院會上,教育部技職司張國保司長強調,產學合作從91年推行至今已有豐碩成果,例如已成功申請美國、大陸、日本、德國與台灣43向專利的「廢光碟回收術」,就是由台灣歐技環境科技股份有限公司與遠東科大的合作結晶。而能夠幫助文蛤養殖業降低夏天高溫含養不足死亡率的「移動式曝氣增養機」,則是川圓科技與國立虎尾科大努力的成果。

對於教育部推動「技職教育產學合作」的成果,張揆今天表示十分肯定,並強調從96年起至96年第2季止,技專院校設立的6個區域產學合作中心已合作7699件,金額高達36億4000萬餘元,技術研發中心已累積技術開發1048件。

張揆認為,「教師」是學校推動產學合作最關鍵的因素,因此要成功推動產學合作,就必須鼓勵教師走入產業、參與研發,但目前的困境是「教育人員任用條例」尚未完成立法,因此在相關法歸未能鬆綁的狀況下,教師力量受到了限制。

張國保說,為使產學合作更有效率,教育部建置「產學合作資訊網」(http://www.iaci.lhu.edu.tw/),目前已將全國技職專校院教師及學校單位資料建置完成,共計有33109筆教師研發、團隊研發、專利及產學計劃成果資料表等資料已登錄,此外資訊網中也提供了許多產學活動公告、廠商活動資訊、廠商資料與競賽活動資訊。

對於未來產學合作推動方向,張國保表示,希望鬆綁修正教育人員任用條例等相關法規,如教師兼課時數每週以四小時為限、專科以上學校專任教師可在學校同意的狀況下到營利事業兼職等。期望將來能夠達到「結合學校研發能力,增進企業競爭力」、「培育企業需求人才,充實學校教學資源」、「產學研機構共成長,利益分享國家受益」、「提昇實務研發能力,促進專業知識成長」的境界。



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[李東昇的感佩]開平餐飲太了不起了!

太感人了!!!

伍家鼎的故事,正是多元學習的最佳典範

你也會說:人生的路很寬,行行出狀元!

但是,你的孩子就是必須建中附中台清交中央成功

為什麼?!

因為台灣的家長,經常被自己的成見束縛

或被媒體制約! 想想看,這次大學指考幾乎人人錄取

念大學又代表什麼?

念了明星學校,畢業後人生一定快樂美滿?!

人生的道路就是成為醫生或法官或成為總統嗎?

大家何不好好思索一下!!!

對於 多元學習 多元發展 的教育改革

要被郝龍斌這樣無知之徒改回去 一綱一本/統編本/北區聯招 嗎?

台北市的家長,老師跟有良知的市民,看了伍家鼎的故事

沒有讓你有些感慨嗎?

你支持 多元學習 嗎?!

也請你大聲的說出來,好嗎?

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引用自: 自由時報電子報 http://www.libertytimes.com.tw/2007/new/jul/2/today-t1.htm

 

孩子入學,家長也要接受新生訓練。台北市開平餐飲學校別開生面的推出「親子加油站」課程,家長必須參加三天課程,瞭解學校辦學理念及上課方式。原本期望兒子伍家鼎(左)以後繼承衣缽唸法律的最高行政法院書記官伍榮陞(右),決定尊重孩子順著興趣發展,父子也一起動手烹調蚵仔麵線。(記者廖振輝攝)

父由羞怒轉而支持 法律世家子 讀餐飲學校 

〔記者林相美台北報導〕十五歲的伍家鼎出身法學世家,不忍父親忙於公務,還得身兼母職為子女張羅三餐,唸國中就進廚房幫忙,卻因此激發對餐飲的興趣,進而決定放棄傳統高中而攻讀餐飲,讓父親既羞且怒,父子因而冷戰。

任職最高行政法院書記官的伍榮陞,眼見孩子習得一技之長的意志堅定,也察覺不該將期待片面加諸兒子,決定調整自己的想法,不再反對兒子研習餐飲專長,並付諸行動陪伴兒子一起參加新生訓練,也化解了父子對立的僵局。

體諒父兼母職 子成幫廚

最高行政法院書記官伍榮陞和任職最高行政法院法官的妻子陳雅香,育有四個孩子,原本希望孩子繼承衣缽,未來也能走上法律這條路。

九十一年八月十四日,陳雅香因急性血癌病逝,當時排行老三的伍家鼎還在唸小學,看著父親忙於公務之外還須操勞家務、燒飯作菜,所以升上國中就充當幫手,並發願以後要自己作飯菜,替父親分憂解勞,沒想到意外引發對餐飲的興趣。

反對子讀餐飲 一度冷戰

今年二月,伍家鼎首度向父親提出高中想讀餐飲學校的構想,伍榮陞當下板著臉,他難過又自責,因為是自己開啟了兒子的興趣,又沒有即時「引導」。父子僵持三天,原本兒子出門前都會跟父親「Give me five」,互相擊掌打氣,但那幾天兩人的關係降至冰點,兒子對老爸直言:「爸,你不要再說了,再說只是磨掉我的信心」。

伍榮陞想起兒子蒐集餐飲學校的資料,默默做了很多功課,也想起大女兒依循正常的求學之路就讀北醫醫事技術系,卻發現那並非最愛。

尊重孩子興趣 父親讓步

自知難以改變兒子,伍榮陞嘗試轉變想法,於是決定踏出第一步。他比喻說,孩子對餐飲的興趣萌芽時,他沒能及時發現,因此現在必須陪在身邊,看孩子有沒有定期澆水、拔除雜草,才能讓小苗成長茁壯。

父子互動終於出現轉圜,伍榮陞昨天不僅出席開平餐飲學校的親子加油站課程,還與兒子一同挽袖做蚵仔麵線,看著兒子忙著舀麵線、加配料,伍榮陞笑容滿面地邀人品嚐。

伍榮陞坦承,心中對學餐飲後的前途仍有疑問,也依然希望兒子未來能走上法律這條路,這幾天他還問校長:「如果我兒子念到一半,不想唸怎麼辦?」伍家鼎則自信地說,自己不怕苦,未來要朝向餐飲管理發展,至於建中,就讓弟弟去唸吧!

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[李東昇的意見]為開平喝采!

在一片家長為了孩子擠進明星高中

拼命讓孩子去補習,目標一題都不能錯的現代病態社會中

還有這樣一間學校,沒有教科書的學校!!!

還敢要求新生家長三天到校學習廚藝!!!

還有這麼多學生!!! 還有這麼多家長!!!

真的,我要向開平創辦人,校長,老師,學生跟家長致敬!!!

真的,這才是台灣的新希望!!!

開平加油!!!

請參看: 食在厲害 觀光客聞香來台

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中國時報 2007.07.01 
開平餐飲學校迎新生 家長先習廚藝三天
中央社


 為了讓家長體認教育孩子須由學校與家庭共同負起責任,台北市開平餐飲學校別開生面的安排新生家長在學生入學前先行學習廚藝三天,體驗學校沒有課本的教學方式,並在今天親自上陣,以夜市、攤販的國民美食為題,分組動手烹調並相互分享,不少家長都手忙腳亂,卻又樂在其中。

 至於硬性規定家長到校上課會不會引起反彈?開平餐飲學校校長羅俊彥說,的確不少家長忙於生計,連續三天課程勢必請假或不做生意;但學校試圖讓家長了解,這樣的課程可能可以改變親子關係與家庭氣氛,可以讓孩子感受到家長支持,進而願意積極規劃學習生活,這些潛在收穫一定比三天薪水或收入更值得。

 新生家長伍爸爸則說,三天課程下來,看到經過分組討論分享心得,以活動引導教學的效果,以及小孩詳細地收集蚵仔麵線的資料,向攤販老闆請益的認真。至於各家老闆更是不吝指教秘訣,還教導小孩尊重專業、尊重自己的態度,讓他覺得學習真的可以很多元,孩子親自訪談一位專業師傅的收穫要比死讀書來得大得多。

 開平表示,請家長先學廚藝三天,是學生提出入學申請前就已經提出要求家長履行的承諾。主要是為了讓家長深刻體驗家庭與學校是教育合夥人,雙方必須一起合作,陪伴孩子學習,今天則是首批透過申請入學開平的新生家長,經過三天學習後的現場考驗。

 開平也指出,這一波的考驗是以國民美食為題,要求家長分組後,能夠實地烹調出夜市、攤販的美味小吃。家長除了在課程中學習親子溝通的重要觀念,體驗開平沒有課本的學習方式,也必須與孩子先去夜市進行田野調查,實際請教攤販烹調秘訣,今天才能實地上陣,在三個小時內從製作出成品到完成展示現場佈置。

 開平餐飲學校校長羅俊彥表示,高中職階段的孩子,常因為親子溝通相處問題而影響學習表現及生活行為,因此學校認為,家長其實需要同步學習,了解如何陪伴青春期的孩子成長,所以才開始試辦「親子加油站」課程。未來每學期末,家長還要回到學校接受複訓,學校也會發給家長通過研習的相關證明。

 他並指出,新生家長三天課程,包括認識學校理念與辦學,利用工作坊協助家長面對解決親子問題,最重要的是,由於開平沒有統一課本,因此要讓家長體驗老師如何在沒有課本情況下,帶著團體成員一起討論、規劃、執行活動,並在合作中看到自己的優點與限制,也學會與別人合作。

 羅俊彥說,希望透過這樣的體驗課程,能幫助家長更了解孩子在開平的學習情況,並適時給予孩子支援與協助,而不是老是問孩子為什麼沒在讀書。



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